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用科学发展观统领全局 落实学校精细化管理 （常永定） 科学发展观是党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴外国发展经验，适应新的发展要求提出来的，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 坚持以“铸师魂、育新人、强管理、上水平、办人民满意的教育”为实践主题，着力抓好“加强教师队伍建设、推进素质教育、实施学校精细化管理、注重内涵发展、提高教育教学质量”五项重点工作，在真学习、真实践、真见效上下功夫，实现“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”的具体目标，进一步促进全校党员、干部和教师的思维方式、工作方式、领导方式的转变；进一步理清发展思路，在教育、教学、科研和管理上形成成熟的经验；进一步建立健全体现科学发展观要求的体制机制，为落实科学发展观提供鲜明的导向和有力的制度保障，推动教育事业科学发展，促进师生素质全面提高。 学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步强化“以人为本、精简高效、合理合法、持续发展”为核心的管理体系，修订和完善各项常规管理工作制度，制订各个岗位责任目标要求，做到项项工作有要求，事事处理有依据，人人有事做，事事有人管，营造和谐向上的工作、学习氛围。 一、采取切实有效的措施，促进学校精细化管理上水平 1.提升学校管理理念 ??? 在总结学校民主管理经验的基础上，实行标准管理，进一步深化人本化与可持续发展的管理理念，使学生个性的和谐发展与社会的需求协调一致，使师生的发展与学校发展和谐统一，逐步实现学校管理的规范化、科学化和民主化。 （1）强调人本管理。在管理中体现以人为本，渗透人文精神，注重师生的和谐发展；让师生参与管理；使管理为师生服务。 （2）在管理过程中渗透可持续发展的思想。在教学管理方面，增强全过程质量管理意识，做好教学的五个环节，加强教学质量管理，注重教师与学生的共同发展，让教育工作向高标准、规范化方向发展；在德育管理方面，管理思想注重内外部环境和谐育人，注重加强学生的自我管理，构建学校、家庭、社会和谐配合的德育网络；在师资队伍管理上，注重满足教师发展与学生需求，采取有效措施使教师的专业能力和学生的学习能力获得可持续发展。 2.完善学校管理体制 （1）管理组织机构建设 ??? 学校将进一步推行校长领导下的三级负责制（校长—主任—班主任），加强教导、政教和教研组的组织建设，将管理管理责任具体化、明确化，要求人人懂管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，将大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心做好。充分调动教师的工作积极性，加强学生的自主管理。进一步完善学生管理组织机构，由教师指导学生代表进行管理。 （2）形成高效的管理运行机制 ??? 学校继续实行校长领导下的分层管理。充分发挥党支部的政治核心作用，加强教代会民主建设，进一步突显教代会的民主监督功能。对重大问题实施集体研究、民主决策，通过教师党员的先锋模范作用，带动教师群众提高师德修养，加强业务学习和时事研讨，调动全体教职工爱岗敬业的激情与创新活力，增强学校的凝聚力。 （3）健全学校管理规章制度 ??? 结合学校实际，健全完善细化包括德育管理、教学管理、后勤管理、财务财产管理、校园管理、安全管理等方面的管理制度，做到以制度管好权、以制度管好事、以制度管好人。 健全校务公开制。加强组织领导，努力做好校务公开工作，明确校务公开内容：对内公开内容（如学校的发展规划、整体改革方案、学校财务年度预算方案、校内管理制度、学校收入分配制度与实施方案等）和对外公开内容（如学校办学成果、学校招生及收费情况、学校对社会承诺的服务项目等）、明晰校务公开程序，创设校务公开渠道等。 按照人本管理要求，完善、修订学校各项条例、岗位职责、考核办法和各部门规章制度和奖惩办法，使之更趋合理化。建立学校工作规范和良好的秩序，优化育人环境，形成方向正确、健康文明、积极向上的校风，把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。 创新人事体制改革，进一步完善教职工全员聘任制和岗位责任制，健全和完善教职工考核制度，强化岗位责任，建立灵活的人才流动机制和竞争机制。完善教师职务评聘及管理办法，充分调动全体教职工的积极性和创造性。 3.创建学校管理的和谐内外部环境 （1）全面贯彻国家的教育方针。学校要认真切实贯彻国家的教育方针，推行素质教育，并且寻求政策的大力支持，获得更大的自主 发展空间。 （2）扩大学校影响，争取社会力量的支持。学校在提升办学质量的同时，要加强宣传，扩大社会影响，通过学校的教育教学改革，赢得学生家长社会的满意，提高学校教育管理的效能。 （3）争取家长的理解与支持。家长作为学生