【金版学案】2015届高考生物二轮专题复习与测试“知识落实”专题四第一讲 遗传的分子基础配套作业.docVIP

第一讲　遗传的分子基础 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、单项选择题(本题共10小题，每小题4分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。多选、错选均不得分) 1．(2014·潮州市高级中学检测)下列有关35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述中，正确的是(　　) A．35S主要集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量的放射性 B．要得到35S标记噬菌体必须直接接种在含35S的动物细胞培养基中才能培养出来 C．采用搅拌和离心方法，是为了把蛋白质和DNA分开，再分别检测其放射性 D．在该实验中，若改用32P、35S分别标记细菌DNA、蛋白质，复制4次，则子代噬菌体100%含32P和35S 解析： 35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，所以放射性主要集中在上清液中；噬菌体属于细菌病毒，营寄生生活，所以要得到35S标记噬菌体必须直接接种在含35S的大肠杆菌中才能培养出来；搅拌和离心是为了把噬菌体和细菌分离；由于噬菌体侵染细菌实验中，所用原料都是细菌的，所以在该实验中，若改用32P、35S分别标记细菌DNA、蛋白质，复制4次，则子代噬菌体100%含32P和35S。 答案：D 2．(2014·广州华附月考)1952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染细菌过程中的功能，实验数据如图所示，下列说法不正确的是(　　) A．细胞外的32P含量有30%，原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌或由于侵染时间过长，部分子代噬菌体从细菌中释放出来 B．实验结果表明当搅拌时间足够长以后，上清液中的35S和32P分别占初始标记噬菌体放射性的80%和30% C．图中被侵染细菌的存活率始终保持在100%，说明细菌没有裂解 D．噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜，时间过长，子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来，会使细胞外32P含量增高 解析：图中被侵染细菌的存活率始终保持在100%，说明细菌没有裂解，C正确，A错误；据图可知，实验结果表明当搅拌时间足够长以后，上清液中的35S和32P分别占初始标记噬菌体放射性的80%和30%；噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜，时间过长，细菌裂解子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来，会使细胞外32P含量增高。 答案：A 3．(2014·上海卷)在DNA分子模型搭建实验中，如果用一种长度的塑料片代表A和G，用另一长度的塑料片代表C和T，那么由此搭建而成的DNA双螺旋的整条模型(　　) A．粗细相同，因为嘌呤环必定与嘧啶环互补 B．粗细相同，因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸相似 C．粗细不同，因为嘌呤环不一定与嘧啶环互补 D．粗细不同，因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸不同 解析：A和G都是嘌呤碱基，C和T都是嘧啶碱基，在DNA分子中，总是A＝T，G＝C，依题意，用一种长度的塑料片代表A和G，用另一长度的塑料片代表C和T，则DNA的粗细相同。 答案：A 4．(2014·汕头检测)已知某RNA分子中腺嘌呤占全部碱基的17%，尿嘧啶占21%，则转录形成该RNA的基因片段中胸腺嘧啶所占比例为(　　) A．17% B．19% C．21% D．38% 解析：根据比例上(A＋U)%＝(A＋T)%，可知基因上A＋T＝38%，又A＝T，因此，胸腺嘧啶T＝19%。 答案：B 5．(2014·海南卷)下列是某同学关于真核生物基因的叙述，其中正确的是(　　) ①携带遗传信息　②能转运氨基酸　③能与核糖体结合　④能转录产生RNA　⑤每相邻三个碱基组成一个反密码子　⑥可能发生碱基对的增添、缺失、替换 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 解析：基因是有遗传效应的DNA片段，携带遗传信息、能转录、也可能发生基因突变，所以①④⑥正确，②能转运氨基酸的是tRNA、③能与核糖体结合的是mRNA、⑤反密码子位于tRNA上。 答案：B 6．(2014·四川卷)将牛催乳素基因用32P标记后导入小鼠乳腺细胞，选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因的某个细胞进行体外培养。下列叙述错误的是(　　) A．小鼠乳腺细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸 B．该基因转录时，遗传信息通过模板链传递给mRNA C．连续分裂n次后，子细胞中32P标记的细胞占1/2n＋1 D．该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等 解析：小鼠乳腺细胞中的核酸含有A、G、C、T、U五种碱基，八种核苷酸；基因是具有遗传信息的DNA片段，转录是以基因的一条链为模板指导合成RNA的过程；连续分裂n次，子细胞中被标记的细胞占1/2n－1；在蛋白质合成过程中，tRNA有61种，组成蛋白质的氨基酸种类为20种，故该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等。 答案：C 7．(2014·江苏卷) 研究发现