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针对中考全命题作文的写作指导 　　 　　?题型回顾 　　 　　 　　近年来，中考全命题类题目的制作大都精益求精，稳中求新，总结起来，有几个特点。 　　一、命题形式更加多样。有裸题式（只出示题目，不加导语或提示语），如上海的题目“这里也有乐趣”;有诗意导语式，如南通市题的导语“生活中总有一些画面挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁;遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰富深邃;驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……”;有直白式，如安徽题“说说我自己”;有诗句式，如泰安题“少壮不努力，老大徒伤悲”，扬州题“闲对风光独自游”;有引用名句式，如青岛题“三人行必有我师焉”;有二选一式，如娄底题“我学会了珍惜”和“小议包容”;有情境式，如广州题“迟了一分钟”，黄石题“电话无人接听”;有纯比喻式的，如佛山题“每座山都有自己的金顶”，恩施题“顶梁柱”;有哲思式，如深圳题“快乐加减法”，永州题“严厉的温柔”等。 　　二、热词新词亮相作文题中。如北京题“宜居城市里的故事”，金华题“热门话题”，襄阳题“点赞”等。 　　三、隐性门槛各见其妙。全命题给考生的选择方向比较明朗，容易确定主题，但命题中的隐性门槛也相对高了。命题中用“更”“最”“也”“其实”“原来”等副词就是常见的手法，例如上海题“这里也有乐趣”，副词“也”就是隐性门槛，它具有的别样意味，规定了题目中的“这里”并非人们都认可的、一般意义上的地域处所或活动科目，而是被人忽视甚至不看好、不认同的，所以你如果把航模制作小组活动视为“这里”，那就偏题了，你如果将“熬夜制作班级黑板报”作为“这里”，就符合题目的隐性要求了。 　　四、哲理含量渐见其多。例如福州题“自律”，它与“他律”构成矛盾统一体;镇江题“走近了，才知道”则要求考生能以“现象”与“本质”的辩证关系为主旨;菏泽题“小人物”、柳州题“一句话的力量”都蕴含着“小（少）与大”的生活哲理;大连题“较劲”，考生须在褒贬臧否中亮出自己的辩证分析……这么多命题聚焦哲思，似乎体现了这样的写作要求新理念：叙事不仅具体见情，且能分析明理;立意不能浅表化、童稚化，要有一定的理性深度;新颖，可以体现于描写的多样、诗意，能与哲理相结合则更好。 　　五、多样化题目更加炫目。关注自身成长、展现真实自我、袒露健康心态构成了中考作文命题常唱不衰的进行曲， 2014年的题仍是这样，“读书曾让我感动”以直白的用语要求考生表达积极向上的正能量;河南题“你是我的太阳”、绍兴题“我也是一束阳光”、呼和浩特题“我们是初升的太阳”让“太阳”“阳光”直接入题，激起考生写作的激情。这一类关注考生健康成长和阳光心态的命题，体现了“新课标”“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”这一导向。 　　 　　 　　?应对策略 　　 　　 　　1. 命题开放度提高，但审题能力训练不能放松，要学会运用比较法审出题目中的隐性要求。例如2014年涉及“阅读”的全命题作文就有：①徐州题“阅读曾让我感动”;②随州题“爱上语文”;③眉山题“语文是一首诗”;④扬州题“闲对风光独自游”（导语提示“风光”可指阅读）等。对此类相似题，我们可以进行“同中见异”的比较：题①，“阅读”对“我”的影响限制在情感层面（“感动”），所写不能以“获知”“明理”为主;题②，“语文”是个外延宽泛的概念，从“阅读”切入固然可以，但容易撞车，如从“生活中的语文”切入也许能写出新意;题③，可取“语文”中的“阅读”重点写，但必须从审美角度切入，突出其“诗”的特质;题④，“风光”可指向阅读的各个方面，但必须体现“闲”与“独自游”――“慢生活”理念与自主鉴赏、心灵共鸣，这与2013年南京题“书中有个‘我’”要求相同。 　　2. 命题提供较大选择空间，但考生应力避“撞车”，力求“人无我有”“人有我新”。写“大路货”，容易造成严重“拥堵”，令阅卷老师审读疲劳，昏昏欲睡。小而新的构思才是最有个性，最能撩拨心弦的。例如，语文教材中有“分门别类辑古诗”的自主性活动，你若能就古诗词写月名句或写雪名句作一番“神交”，你就能“人无我有，人有我新”了;你若能将目光投向身边“小人物”的艰难生活，写出不起眼的“小人物”身上生动地存在着的精气神儿，那文章就让人眼睛一亮了;如果你面对大自然，面对很多人赞美过的一种事物有理有据地说“不”，然后亮出你的新观点，那么你的文章不仅能让人赞叹，更能使人明理了;你若能从家乡文化中挑出自己熟悉的元素，融入个性化的诗意描述和思考，那么你的“画面”自然引人一读。例如如东县一位考生对家乡旅游品牌“海上迪斯科”“空中交响乐”的描绘就融入了个性感悟。下面请欣赏作者的诗意表达： 　　我们两脚分开，晃动腰肢，均匀移动。待沙土踩活之后，脚板底下一只只滑溜溜、