重视中职英语校本教材开发，提高学生学习热情.docVIP

重视中职英语校本教材开发，提高学生学习热情 　　【摘要】中职学校英语校本教材开发是深化英语课程改革的一项关键举措。本文首先概述了中职学生学习英语的现状以及目前职校校本英语建设情况，然后分析了职校英语校本教材开发的意义，最后指出重视中职英语校本教材开发可以提高学生学习英语的热情，改变他们认知能力，满足21世纪合格人才发展要求。 　　【关键词】中职英语 校本教材 学习热情 　　英语作为一门国际通用语言，是与世界交流的一门必备的工具，已成为个人发展中不可缺少的一项技能。但随着职校规模的不断扩大，学生生源质量的下降，许多学生学习英语的热情不高。究其原因，造成这一现象，一定程度上是由统编的英语教材内容和学生的学习需求之间的落差造成的，而且这种需求长期得不到解决。要缓解这一局面，我们研究发现应在英语课程改革中重视校本教材的开发，提高学生学习英语的热情，提高他们的英语水平，进而使他们能够在职场竞争中游刃有余。 　　一、职校生英语学习现状 　　随着职业学校的数量增加以及各个职业学校办学规模不断扩大，职校的生源质量总体下降许多，学生文化素质普遍不高，特别是英语水平更是“惨不忍睹”。他们虽“学”过三年、乃至更长时间的英语，但大部分学生的英语水平还处于较低的阶段，有的甚至“一片空白”。 　　另外，目前中职学校的英语教学现状也不容乐观。教师教英语，目的是让学生学了能学以致用，能与职业发展实际接轨。但据目前的教学情况而言，课堂教学还是重语法、重在讲解，还是所谓的“哑巴式英语”。英语教师的教学基本上是围绕教材开展教学工作。但这种教学理念和教学方法是与职校生的英语认知水平格格不入的。不但偏离了职校生发展的实际，而且违背了他们学习意愿，从而造成英语教学资源的浪费。这与我们21世纪的人才培养目标是相违背的，也不符合社会发展的普遍规律。 　　二、职校英语校本教材现状 　　随着新一轮教育课程改革的进行，国务院明确提出课程改革可以尝试构建“三级课程的管理框架，国家、地方和学校承担不同的权力与责任。在这样的情况下，校本课程的出现标志着我国开始告别长期的单一国家课程，改变了以往课程管理过于集中而导致“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面，学校和教师将拥有部分课程决定权，不必再使用单一的教材，可以根据实际情况，自主选择教材或者编写校本教材。 　　何谓校本教材.即为了达到既定目的，学校依据现有的资源条件，结合市场的人才需求与学生的能力培养，以学校本身为主体自行开发的教材资源，也被作为国家和地方统编教材的补充和拓展。 　　英语作为我国基础教育的一门必修课越来越受到重视，英语教材又是英语课程实施的核心组成部分。但是目前，不论是普通高中英语教材，还是中等职业学校英语教材，都存在着很多与教学实际不相符合的情况。特别是目前很多职校的英语教材五花八门，没有特定的教学标准，有的还是很多年前编写的版本。这就与当前的职业学校的教学理念和学生职业认知相行甚远，已经无法正常满足学生、教师、社会等多方面的需求。 　　但是这样，又出现了新的问题。英语作为各个职业学校必修的一门课程，他们的英语校本教材的编写应遵循什么样的要求，又应该以怎样的标准来评价校本教材的质量呢？ 　　三、英语校本教材开发过程中的注意事项 　　一本好的教材如果没有教师和学生这两个重要的载体的全程参与和深刻理解，无异于闭门造车，其结果可想而知肯定又是让教材改革走入另一条死胡同。所以职业学校英语校本教材的开发必须应以职业学校英语教学大纲和教学要求为编写指导思想，以学生的发展为根本出发点和归宿。因此在英语校本课程开发过程中应充分关注下列问题： 　　1.以学生为中心，促进主动学习。学生的学习无疑是校本课程开发过程中考虑的一个重要因素。对当代技校生而言，教材的开发是否符合他们的认知需要，是否符合他们兴趣爱好，是否符合他们的心理发展实际，才是英语校本教材开发本身需考虑的方向。也只有这样的英语教材，才能使他们的学习热情高涨，感同身受，才会使他们有兴趣去探索他们以前没发现的知识领域，从而为他们进一步学习英语打下基础。 　　2.表现形式新颖，教学资源丰富。教材虽然强调是本身所反映的内容，但很大程度上还是会受到外部客观条件的影响。如果说校本教材的设计精美、图文并茂、活泼轻松，内容丰富，时代感强，这样的英语教材，相信很多我们现在的职校生都会觉得眼睛一亮，迫不及待想继续学习下去，这就为他们进一步学好英语打下良好的局面。 　　3.注意知识性技能与应用型技能的培养。英语教材选用的话题要广泛并贴近职校生的实际，课文的体裁多样。课题新颖，时代感强。各个主题与学生兴趣关联，又各有侧重。既重视知识性又侧重趣味性。既要使学生拓宽了知识面又向他们传达了积极的人生观和道德情操。 　　4.体现学校特色专业发展之路。既然是校本教