教育部课题空间直角坐标系.ppt

教育部重点课题新教育子课题 《在高中数学教学中如何达到理想课堂的实践》 温州市瓯海区三溪中学 张明 我们知道笛卡尔之前代数和几何是相互分离，老死不相往来。是笛卡尔让代数和几何联系在一起。那笛卡尔是通过什么让几何和代数联系在一起？那就是通过平面直角坐标系，赋予点坐标。这是让平面几何和代数联系在一起。我们知道几何分平面几何、立体几何。那如果让立体几何与代数联系在一起该怎办呢？那就是通过空间直角坐标系。什么是空间直角坐标系？ 空间直角坐标系 问题1: 数轴上的点M的坐标用一个实数x表示，它是一维坐标； 平面上的点M的坐标用有序实数对（x，y）表示，它是二维坐标. O x x O x (x,y) y 空间内点位置能用两个数来描述吗？该如何描述呢？ 作用：让几何与代数联系在一起。把几何问题转化为代数问题，用代数知识解决几何问题 如何确定空中飞行的飞机的位置？ 中国国家大剧院 中国国家大剧院 怎样确切的表示室内灯泡的位置？ 墙 墙 地面 下图是一个房间的示意图,下面来探讨表示电灯位置的方法. z 1 3 4 x 4 y 1 5 O (4,5,3) 总结1、构造一个长方体来理解。坐标的绝对值是长方体的长、宽、高。或则2、“4”、“5”就是灯泡在水平面XOY上的投影的横坐标与纵坐标。“3”是高度。 o x y z 　从空间某一个定点０引三条互相垂直且有单位长度的数轴，这样就建立了空间直角坐标系０－xyz． 　　点Ｏ叫做坐标原点，x轴、y轴、z轴叫做坐标轴，这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面，分别称为xOy平面、 yOz平面、和 zOx平面． o x y z 　　　　在空间直角坐标系中,让右手拇指指向x轴的正方向，食指指向y轴的正方向，若中指指向z轴的正方向，则称这个坐标系为右手直角坐标系． 说明: ☆本书建立的坐标系 都是右手直角坐标系. 空间直角坐标系的画法: o x y z 1.X轴与y轴、x轴与z轴均成1350, 而z轴垂直于y轴． 1350 1350 2.y轴和z轴的单位长度相同，x轴上的单位长度为y轴（或z轴）的单位长度的一半． 注：长方体的八个顶点每个顶点出发的三条两两垂直的棱都可以建立空间直角坐标系。右手空间直角坐标系就是以最里面的那个顶点出发的三条棱。 坐标面把空间分成 每一个部分叫卦限 八个部分 Ⅶ 面 面 面 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅷ 合作探究： 　　有了空间直角坐标系，那空间中的 任意一点M怎样来表示它的坐标呢？ 　　经过M点作三个平面分别垂直于x轴、y轴和z轴，它们与x轴、y轴和z轴分别交于三点，三点在相应的坐标轴上的坐标a,b,c组成的有序数组（a,b,c)叫做点M的坐标. 记为：M（a,b,c) y x z M’ O M c b a 注：叙述不用这么复杂，即以O、M为空间对角线构造一个长方体。M、M’的横坐标纵坐标一样。竖坐标要么是高度要么是深度，化空间问题为平面问题化不熟悉为熟悉。 反过来，给定有序实数组（x，y，z），我们可以在x 轴、y 轴和z 轴上依次取坐标为x，y和z的点P、Q和R，分别过P、Q和R各作一个平面，分别垂直于x 轴、y 轴和z 轴，这三个平面的唯一交点就是有序实数组（x，y，z）确定的点M． 空间直角坐标系 y x z M’ O M R Q P 注：叙述不用这么复杂，即以O、M为空间对角线构造一个长方体。M、M’的横坐标、纵坐标一样，竖坐标要么是高度要么深度。化空间问题为平面问题化不熟悉为熟悉。 空间直角坐标系 y x z P M’ Q O M R 这样空间一点M的位置可以用有序实数组（x，y，z）来表示，有序实数组（x，y，z）叫做点M 在此空间直角坐标系中的坐标，记作M（x，y，z）．其中x叫做点M的横坐标，y叫做点M的纵坐标，z叫做点M的竖坐标． 叙述不用这么复杂。1、构造一个长方体来理解。2、M的横坐标、纵坐标就是M’的横坐标、纵坐标。M的竖坐标要么是高度要么是深度。化空间问题为平面问题化不熟悉为熟悉。 例1：在空间直角坐标系中，作出点（５,４,６）. 分析： o x y z Ｏ 从原点出发沿x轴 正方向移动５个单位 Ｐ1 Ｐ1 沿与y轴平行的方向 向右移动４个单位 Ｐ2 Ｐ2 沿与z轴平行的方向 向上移动６个单位 Ｐ Ｐ （５,４,６） Ｐ１ ５ Ｐ2 ４ ６ 例题选讲: 注：叙述不用这么复杂，先在XOY平面上画出点（5,4），再上升或下降6个单位即要么高度要么深度。化空间问题为平面问题化不熟悉为熟悉。 ? A1(1,4,0) ? A(1,4,1) ? (2,-2,0) B1 ? B (2,-2,-1) x O y z 1 1 1 ? ?