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如何使学生对音乐产生浓厚的兴趣 　　中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0245-01 　　我们已经清醒地认识到，传统的音乐教学存在着诸多不适应时代发展的问题，如传统音乐教学以教师传授知识为重，以教师为中心、轻学生的感受，让学生被动地接受而无须动脑；重知识技能的训练、轻学生对音乐的表现与鉴赏；重教学结果、轻教学的愉悦过程等。这些问题集中体现在音乐教学中不重视人的全面发展，忽视了要面向全体学生，特别是不注重音乐教学潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等方面的独特作用。 　　音乐教学过程，就是教师将人类社会长期积累起来的音乐文化知识和技能技巧传授给学生。从现代的观念来看，必须把知识、技能和发展智力统一起来，而创新能力则体现更高的要求，更能促进学生的个性发展。 　　1.认知教学中创新能力的培养 　　在教学中学生是主体，首先要考虑的是学生的实际情况，如知识水平与能力、兴趣与爱好、学习负担等方面的因素。因此，教师应针对学生的实际情况，合理的安排教学内容，使学生在知识水平和时间精力上基本能接受。教学内容应立足于培养学生的兴趣上，在教学过程中应使用正确的方法加以引导，不可过高的要求学生。比如：发声训练、视唱练耳等；有些内容需要具备一定的学习工具，比如：乐器，让学生了解即可，有条件的学生可以作为业余爱好去自学或加以课外辅导。 　　音乐教学内容，要有经典作品，要有与时代同步的歌曲作品。从音乐审美心理的角度来看，现代音乐节奏感较强、旋律优美、歌词内容等都与青少年这一时期的生理、心理不谋而合。 培养学生的创新意识，首先应该注意保护学生独特的个性，并要给学生提供充分自由的活动空间和时间。在音乐教学过程中，应鼓励学生在自身实际的基础上，将自己的内心世界以独特的方式大胆的表现出来，同时，还能对他人的作品发表自己的与众不同的见解。 　　2.创作表演，发展兴趣 　　学生在学习中不断获得新知识，并尝试实践，能够促进学习兴趣的发展。好奇是孩子的天性，教师要充分抓住这一特点，启发学生大胆想象。如在教学歌曲《大鹿》时，我通过乐曲创设情境进行主题创作。首先，我让学生根据音乐所表现的内容即兴表演，在《快乐的早晨》的优美音乐中，让学生把自己想象成花、草、树、小动物等并进行表演，与音乐融为一体。其次，让一个学生对另一个学生讲：清晨，太阳升起来了，花开了，小鸟在歌唱，蝴蝶在飞来飞去做游戏，小兔一跳一跳和好朋友一起做游戏，使学生很快进入一个美妙的童话世界中。再次，让学生讨论《大鹿》中的角色，并让学生表演，其他学生唱歌。最后，我把《快乐的早晨》与《大鹿》连起来，就构成了一帽非常美丽的风景画，在美的画面下组织活动，也是激发学生音乐兴趣的一个重要方面。教师可根据学生的兴趣爱好，开展合唱、舞蹈、器乐等兴趣小组活动，使学生在活动中互相学习、促进发展，并组织演出，为学生提供施展才能的机会，使他们的兴趣不断发展。小学生音乐兴趣的培养是一个循序渐进的过程，激发兴趣、稳定兴趣、发展兴趣这三个方面是相互渗透、互相促进的，教师应利用一切教学手段，在学生与音乐之间架起一座兴趣之桥，充分调动学生的积极性，使学生获得音乐美感和个人情感体验，带领学生步入音乐殿堂，感受音乐的神奇魅力。 　　3.课堂调动学生兴趣 　　新课程要求教师钻研学生的心灵世界，去寻找、激活好学上进的积极因素，创造种种环境条件，刺激学生产生求知的兴趣和探索的愿望，让学生在活动中学习，在互动中发展。 　　低年级的学生年龄小，爱玩、好动，对欣赏一无所知。针对这些实际情况，在欣赏教学中，我结合律动和音乐游戏，从每一首曲子中充分挖掘童趣，听动结合，让孩子们自己跟着欣赏曲的旋律边听边动。例如：在上欣赏课《军队进行曲》时，请几个学生到前面来，每人发一杆队旗（就地取材），边听音乐边绕着教室走，让学生们都亲自感受进行曲的特点，体会进行曲的节奏、旋律；在上欣赏课《龟兔赛跑》时，我事先制作了两个头饰，又把《龟兔赛跑》的童话故事讲解给孩子们听，引起大家的兴趣，接着，我又把孩子们带到室外，请两个孩子，一个扮龟，一个扮兔，全班孩子当评判员，一边放音乐，一边教两个孩子模仿龟兔的样子跟着音乐的节奏赛跑。亲自感受音乐的幽默和风趣，孩子们兴高采烈、乐不可支。回到教室，我出示事先准备好的小黑板，让孩子完整地听一遍音乐后完成作业。通过做这些童趣性很强的音乐游戏，孩子们不仅被那些美妙的音乐所吸引，而且从中得到了很大的乐趣，起到了意想不到的效果。 　　4.创新意识应贯穿音乐教学始终 　　我们过去教学注重知识传授，采用灌输式教学，不允许学生有不同观点，禁锢和束缚了学生的思维，阻碍了探索与创新。在新理念的指导下，在教学中要舍得花费时间开启学生勇于发现和探索的闸门，鼓励学生大胆想象，并允许标新立异。