如何在信息技术教学中整合其他学科资源.docVIP

如何在信息技术教学中整合其他学科资源 　　摘要：在中学信息技术课堂中时常要搭借一些素材资料用于教学，我们可根据教学内容，将其他学科知识联系到信息技术教学中来。这样，学生在学习的过程中不仅能掌握信息技术手段，而且还巩固了其他学科知识，提高了教学效率。 　　关键词：信息技术 课堂教学 学科整合 高效课堂 　　人类已经进入了以知识经济为基础的信息社会，信息技术的发展有力地推动着人类社会的发展，利用计算机及网络去获取信息、处理信息和展示信息，已成为信息时代中学必备的素养之一。在这个信息化的时代，让每个学生高效掌握信息搜集和处理的能力是信息社会发展和时代进步的必然趋势。信息技术课则就是培养学生用现代化手段处理信息的入门学科，对促进学生的全面发展具有重要的作用。 　　中小学信息技术课程指导纲要中指出，要注意培养学生利用信息技术学习、研究其他课程的能力；努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。由此可见，信息技术教育必须走与其他学科相结合的路子。其一方面能够促使学生的学习方式得到改变，激发学生学习的积极性；另一方面，教师的工作方式也会发生转变。随着课程教学的综合化和探究性学习的不断深入，教师必须与各学科教师加强合作，通过集体备课、交流研讨等方式来解决实施教学活动中所遇到的各类问题，实现知识和经验的互补；通过共同努力和共同分享信息、资料和计划，相互间汲取力量和灵感，来提高教师的备课质量和不同学科间的交流与协调。 　　在实际教学中，学生是喜欢信息技术课的，当他们飞奔到微机室，坐在电脑前开始不停地摆弄时，脸上洋溢的是激动、满足的笑容。但是，当授课教师用主机控制了学生机，照本宣科地讲授教材内容时，学生的热情度就大大降低了。作为课堂的引导者，我们有责任去改变这一现状，必须设法吸引他们的注意力，避免他们在课堂上出现消极、抵触的情绪。然而，怎样才能达到这个目标呢？我思忖再三，认为应把信息技术教学和其他学科结合起来，充分发挥信息技术学科的特长，使学生能够在生动活泼的氛围中学到更多的知识。 　　在中学阶段，信息技术教学内容大概分为如下几个层面：office办公软件的掌握与应用、信息技术概念的理解和windows操作基础、初识网络等。充分利用有限的课时提高教学效果，促进学生实现知识技能和综合素养的提高是信息课教学的目标。多年的教学实践让我意识到，信息课上得很多知识点都与其他学科内容有着千丝万缕的联系。那么我们不妨尝试一下在信息课的教学中融入，以下将进行具体论述。 　　一、 将Word软件教学与语文教学相结合 　　Word文字处理软件是七年级的教学内容，学生基本在小学阶段就已接触到了该软件，要让他们进一步用好这个软件，教师就要促使学生进一步探索和掌握软件的更多功能。如让学生会用word处理文字、排版美化文档等。要达到这一目标这时不妨让学生借助语文课本中的美文来进行文本的编辑、美化以及图片修饰等。学生会挑选自己喜爱的文章以全新的版面呈现出来。这样，既集中了学生的注意力，又提高了学生的软件操作能力，提高了课堂学习效率果。 　　二、 在Excel软件教学中引导学生制作班级课程表和学生成绩表 　　Excel软件是一款基本的数据处理软件。在教学excel软件时，教师可创设任务让学生尝试设计自己班的课程表，这是一项相当有趣的任务。学生可以改变课程表的颜色和边框花样，对课表中多次出现的课程可用一次填充的方法进行填加。此外，还可以通过创建班级名单及对班级成绩进行排名等任务让学生练习处理单元格数据。学生不仅学会了不同类型数据的录入，又掌握了简单的公式计算，排序，填充等操作技能，避免了单一的操作训练给学生带来的枯燥乏味感，让学生在处理问题的过程中掌握了新的知识工具。 　　三、在PowerPoint文稿教学中注重学生创新意识的培养和发展 　　PowerPoint是一款能呈现精彩内容且极具感染力的软件，它操作简单、功能强大。在教学前，教师可为学生准备一些不同类型的PowerPoint作品，先让他们了解PowerPoint的强大功能和表现力，给他们足够的想象空间去构思自己的作品，让他们在每节课学习完了新知识后去充实自己的幻灯作品，亦可鼓励他们从其他学科中去找寻作品素材与灵感。如引导学生制作与地理历史课有关的专题幻灯片或宣传作品，在这个过程中他们会感觉到自己是在创作，而不是在学习一个软件如何使用。等作品完成时，学生对软件各项功能的使用就相当熟练了。这样，学生在学习软件操作的同时，还拓展和梳理了其他学科的知识。 　　四、 将Flash软件教学与理科实验相结合 　　Flash软件是中学八年级接触到的动画编辑软件，用它来表现理科实验或生活中常见的一些运动相当不错。Flash软件能吸引学生的最大亮点就是它的动画功能。学习了