第九课 赤壁赋 2.docVIP

第九课 赤壁赋 姓名 预习导学 学习目标 诵读、品味课文精美的语言。 理解苏轼由泛舟赤壁而触动的情思和通过主客问答手法所表现的旷达情怀。 领会苏轼贬官黄州时思想由苦闷到超脱的过程，从而能够直面生活中的坎坷与挫折。 文本解读 本文主要采用了主客问答的结构形式，真实而巧妙地记录了作者泛舟游览赤壁时的心里活动。文中的“客子”与“苏子”看似两人，实为一人。二人的问与答是一种虚拟的对话形式，是苏轼彼时彼地内心复杂情感的真实交锋。一方面，面对眼前水天一色，浩浩淼淼，柔丽静谧的月夜秋江美景，作者深深地感染并陶醉着。刹那间，心中久积的烦恼，尤其是因乌台诗案（北宋年间的一场文字狱，结果苏轼被抓进乌台，被关4个月 浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙哀吾生之须臾，羡长江之无穷知不可乎骤得，托遗响于悲风”赤壁赋客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。1 给加点的字注音： 壬戌 桂棹 余音袅袅 幽壑 嫠妇 愀然 山川相缪 旌旗 酾酒 横槊 舳舻千里 扁舟 匏樽 无尽藏 狼籍 枕藉 2 解释下列加词七月举酒客白露江一苇之所乎如御风兮予怀歌而之余音不绝如 3 指出下列句中加点字的活用现象 侣鱼虾而友麋鹿 西望夏口，东望武昌 顺流而东也 知东方既白 舞幽壑之潜蛟孤舟之嫠妇??指出下列句子的句式特点? B 寂寥而莫我知也? C 客有吹洞箫者? D 此非曹孟德之困于周郎者乎? E 况吾与子渔樵于江渚之上 F 苏子与客泛舟游于赤壁之下凌万顷之茫然渺渺兮予怀 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 是造物者之无尽藏也。 讲练互动 1 朗读全文，师生合作研究景、情、理的关系，思考：a作者因何而乐？ b 悲从何来？ c 缘何而喜？ 2 勾划文中直接表现人物心情的词语，总结文章的感情线索。 3 课堂感悟：当同学们处在人生失意之中时，能从苏轼身上得到哪些启示？ 课后训练 1 指出下列各句中的划线词与赤壁赋含义或用法相同的句子。 A．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。B．刻唐贤今人诗赋于其上。 C．岁赋其二。D．孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。解释下列词的意义? 纵一苇所如凌万顷茫然 扣舷而歌倚歌而和苏子与客泛舟游赤壁之下月出东山之上而不知所止声呜呜然将描述。 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。 4 下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A．攀栖鹘之危巢 正襟危坐而问客曰 Ｂ．适有孤鹤，横江东来 适千里者，三月聚粮 Ｃ．今者薄暮 为夫婿所薄 Ｄ．履巉岩，披蒙茸 蹑迹披求，见有虫伏棘根? 5 下列句中加点词意义和用法相同的一组是（ ） Ａ．霜露既降，木叶尽脱 既无伯叔，终鲜兄弟 Ｂ．顾安所得酒乎 顾念蓄劣物终无所用 Ｃ．凛乎其不可留也 自今以往，吾其无意于人世矣　 Ｄ．以待子不时之须 以愚辞歌愚溪 6 下面是关于《前赤壁赋》与《后赤壁赋》的比较，说法有误的一组是（ ） A．前赋写江上秋月,景色宁静清爽；后赋写江岸冬景，境界寥落幽峭。 B．前赋以谈玄说理为主，议论风生；后赋则以记叙描写为主，奇境迭出。 C．前赋以入梦结，表现作者暂得解脱的旷达；后赋以梦醒结，表现作者内心的矛盾与苦闷。 D．前后二赋都是情、景、理浑然一体，巧妙地表达了作者的思想感情的曲折变化及心理矛盾的解决过程。 7 把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？ （2）反而登舟，放乎中流，