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第八章 动机 杨sir * 学习目标： 1.了解动机的定义及其关系 2.了解动机的种类 3.学习动机的培养，激发 * 需要、动机、兴趣、信念、理想世界观之间的关系 1、需要是整个个体活动积极性的源泉、动力。 2、动机、兴趣是需要的表现形式。 3、世界观居于最高层次，制约一个人的思想倾向性和整个心理面貌，是言行的总动力。 需要 动机 兴趣 信念 理想 世界观 * 第一节 需 要 一 、需要的概念 需要（need）个体为了求得生存和发展。需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。 如，食物、衣服、睡眠、工作和交往等。 需求反映在个体头脑中，就形成了机体活动的动力和源泉。 外在刺激也可能成为行为的驱动力量。 需要是内在的、隐蔽的；诱因是与需要相关的外界刺激物。 * 第一节 需要 二、需要的产生和形成条件 1 是个体感到某种欠缺，有不满足感； 2 是个体期望获得什么东西，以求获得满足感。 动机：是在需要的基础上产生的。处于静态时不成为动机。 满足感 不满足感 主观状态 * 三、需要层次理论 1 低级需要基本满足后高一级需要才会出现； 2 所有需要相继满足后，才会出现自我实现的需要。 基本需要 似本能 心理需要 缺失性需要 发展性需要 马斯洛需要层次理论的局限性： 1 忽视人的自我满足； 2 忽视人的社会性。 自尊： 力量感、成就感、价值感、认同感、 独立个性。 * 第二节 动 机 一、 动机 1.动机的定义 指在需要的基础上，有机体发动、维持和调节活动的内部动力或心理倾向。 人类一切有目的的行为都在动机的作用下进行。 如：修路是为了致富；学习是为了丰富自己的人生，有更大的生存空间等。 * 斜坡球游戏 50 10 30 * 第二节 动 机 2.动机的功能 产生启动：是指动机具有使有机体由静止状态转为活动状态的功能。 指向作用：是指动机具有使活动保持同一方向的功能 维持和调整-强度：是指动机在活动过程中持续时间长短和对活动动力作用大小以及强弱程度等方面的作用。 。 * 第二节 动 机 二、动机的种类 1. 成就动机：完成任务力图取得成功的动机。 抱负水平、坚定信念。 激励努力进取，在学习、工作和生活 中不断挑战与创造，推动个人和社会 的进步。 根据动机性质 生理性动机 以生理性需要为基础的原发性动机 如：厌食症、暴食症。 社会性动机 以社会文化需要为基础的比较持久，后天习得的动机。交往、成就、工作、权力 。 如：交往动机：创作、情谊、归属 * 第二节 动机 2. 3. 4. 根据影响作用 主导动机：强烈而稳定 从属动机：作用偏弱 根据动机动力来源 内在动机：高效、持久、自尊 外在动机：奖励 根据动机意识水平 意识动机 潜意识动机 * 第二节 动 机 3 动机培养与激发：内部动机、外部动机 --影响学习动机的因素很多，大致可分为内部动机和外部动机两类 内部：学习需要、兴趣、情感、以及自尊心、自信心、责任感、荣誉感等。 外部：父母的表扬、教师的鼓励、奖赏、适当的竞赛等。 --要培养学习习惯与热情。 * 第二节 动机4 意识动机与潜意识动机 潜意识 前意识 意识 超我 自我 本我 * 三、动机强度和工作效率 动机强度与工作效率之间的关系倒U形曲线关系。如下图所示： * * 人生要有目标和追求There should be the goal and pursue in life 四、动机、冲突与意志 1、动机与冲突 ---双趋式冲突 ---双避式冲突 ---趋避式冲突 2、动机与意志 ---目的支配、克服困难、主动性； ---意志品质： 自觉性、坚韧性、自制性、果断性。 * 五、动机与运动 在体育运动中，当动机与维护集体利益和集体荣誉联系时，通常能够促进运动成绩的提高； 阶段 动机性质 本阶段动机特点 影响因素 开始从事运动阶段 直接性