基于教学资源库的中职学校信息化教学实现路径的研究与实践活页评审表doc(鄞州职业教育中心学校楼梦红).docVIP

2015年浙江省教育科学规划课题活页评审表 课题名称 基于教学资源库的中职学校信息化教学实现路径的研究与实践 预期成果形式 □专著　　□译著　　论文　　研究报告　　工具书　　其他 成果去向 公开出版　公开发表 提交相关部门应用 送交相关领导批阅 字数（篇数） 约7万字（8篇） 预计完成时间 2015年12月 一、选题缘由 （一）研究背景 2014年6月，国务院印发了《关于加快发展职业教育的决定》，明确指出职业教育要“提高信息化水平”，强调逐步实现优质数字教育资源全覆盖。毋庸置疑，大力推进信息化，将是推进职业教育教学改革和实践的必经之路。 我校作为全国首批中职改革发展示范校，信息化教学研究起步较早，经过多年的实践，虽然取得了一定成绩，但仍存在着一定的研究空间，有进一步探索、研究的必要。拟从以下三个问题入手： 1．在教学资源开发上，存在着与教学需求脱节的问题 资源库建设首要问题是教学资源内容与课堂教学需求脱节，在课堂教学中应用性不强，不能发挥资源库应有实效。其次是资源库开发缺乏工作过程分析，不符合新课改教学理念，没有体现职业岗位特性。 2．在教学资源管理上，存在着管理凌乱、无序的问题 教学资源库素材虽然丰富多样，但是缺乏合理的组织，传统的资源库素材组织形式和“精品课程”素材组织形式相类似，简单根据素材类型来分类呈现，而没有根据学和教的导航思路来归类，导致教学资源呈现方式缺乏教学性，资源查找困难等问题。 3．在教学资源应用上，存在着实际应用性不强的问题 当前，我们虽然在不断开展新课改实践与研究，教学资源也开始应用于教学的各个环节，但是在应用的技术、应用的环节、应用的成效缺乏实质性的研究，存在教学资源乱用、滥用的现象，没有系统从现代职业教育理念和技术来设计信息化课堂教学过程。 为了解决教学资源开发与教学需求脱节的问题，为了有效推进信息化教学，我校提出了《基于教学资源库的中职学校信息化教学实现路径的研究与实践》。 (二)国内外研究现状 通过检索数据库，笔者发现，国内对教学资源库的研究已相对丰富。在较早的文献中，绝大多数的研究集中在普通教育领域；而近几年，职业教育领域内的相关研究明显增多，而且大多数集中在高等职业教育。通过阅读和整理这些文献，笔者发现，对教学资源库进行研究的，主要有三种类型：第一类是从教育技术的角度，研究资源库的系统功能、结构及开发技术（余武,《信息化教学资源的开发和建设》，2001）；第二类是从课程与教学的角度，研究教学资源的分类、资源搜索和制作技术、资源的开发策略、资源的组织线索等（华红芳，《教学资源库的开发与制作》，2009）；第三类是从学校教学资源库建设的实践出发，探讨教学资源在课堂教学中的应用（蔺勇翀，《中职学校教学信息资源库的建设与应用研究》，2010）。其中第三类与第一、二类的研究成果相比，在研究成果数量上少之又少。 综合以上文献，可以归纳为：高职研究相对较多，中职研究比较少；从技术角度研究多，资源内涵研究少；资源开发研究多，实际应用研究少。因此，该课题研究具有广阔的研究与实践空间。 （三）选题意义 1.解决资源库素材与课堂教学需求不对接的问题 首先，本资源库内容直接源自于企业生产过程，是将企业资源向教学资源的一次转化，并与学校教学内容进行融合，使教学资源与企业资源有效对接。其次，教学资源是根据教学过程需求进行系统设计，制作形成教学过程支撑素材、学习过程支撑素材、辅助性素材、解释性素材、描述性素材五个类别，以满足学与教的需求。 2.为同类中职学校资源库建设方法策略提供新模板 “三环三策”技术与方法是在借鉴国内外相关技术的基础上，结合我校实际，基于理论研究结论设计的，经过反复实践、探索和修正最终成型。教师们普遍认为这套技术符合我校课程开发实际需求，操作性强，因而深受欢迎，在校内推广使用。这套开发技术将为新课改理念在实践层面的实施提供方法保障，进而使职业教育教学形态发生深刻变化。 3.实现资源库开发与课堂教学模式改革同步推进 资源库的开发是对教学改革的深化，在开发同时将开展课堂教学实践研究，探索专业理论课教学、专业实训课教学、网络在线教学三类教学形式，形成基于资源库的信息化教学形态。同时，信息化课堂构建也是资源库素材开发的逆过程，通过对课堂教学改革过程中出现的问题进行反馈，改进资源库的内容和呈现形式，使教学资源更贴近教学需要，最终提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。 二、内容设计 （一）基本思路 教育信息化是当前中职教育提升教育教学质量的重要途径，而教学资源库建设是推进教育信息化的重要手段，也是对中职课堂教学改革的深化。本课题研究思路是学校从课堂教学实际需求出发，立足职业岗位特征，针对专业理论、专业实训两类课程，在本校重点发展专业数控技术应