家庭教u育与学校教育 隔代家庭教育研究的指导研究.docVIP

家庭教育与学校教育 隔代家庭教育研究的指导研究 课题的提出 随着市场经济的全面实施，外出务工、经商人员日益增多，不少家庭的小孩由于父母外出等原因无法照顾他们，只能托付给隔代的长辈来监护，因此隔代教育的现象越来越常见，这就给学校带来了一定的问题和困难，需要我们来研究隔代教育的利弊，针对弊端，寻求对策。 研究概况 研究目的： 需要掌握隔代教育的利弊和现状，并充分发挥隔代教育的优势作用。针对隔代教育所产生的危害做出相应的措施，促进学校教育与家庭教育形成合力，确保学生的身心健康发展。 研究过程 利用校报、橱窗、黑板报等平台进行大力宣传、研究隔代教育；通过周一的政治学习时间，学习有关家庭教育的文献；专门召开班主任工作议会，通过宣传、学习和动员，全体师生员工尤其是班主任充分认识到研究隔代教育对于提高教育教学质量的意义，从而为下一步的班主任工作由经验单向型向实践理论复合型的转变奠定了基础。 确定研究的课题《隔代家庭教育的指导研究》，分解明确，分层落实，责任到人。学校组织有关人员通过科学论证，开展走访调查，然后进行归类统计，建立档案并反复挑选几个家庭为跟踪对象。 调查情况重点跟踪，写成个案资料。从几个重点跟踪调查的家庭中研究教育得出结论：隔代教育互有利弊，有利之处是隔代长辈可以为孩子提供一个良好的环境，在生活照料和安全保障方面强，能够耐心的听从孩子的叙述，并能够把自己从生活中累计的丰富的人生感悟和社会阅历传递给孩子。但弊端是隔代长辈一般会格外的疼爱孩子，并容易陷入无原则的迁就和溺爱之中，事事迁就孩子，这样容易养成孩子任性脆弱、骄横跋扈等性格缺陷。物质层面的关心多，精神层面的关心少。他们更需要严父的约束监管和慈母的安抚慰藉。这些方面隔代长辈通常无法理解无法办到，从而导致他们心理情感上的荒芜和失落，走向不正确的道路。 利用家长学校优势，构建立体的教育体系，提高教育的质量。定期举办家教辅导讲座或报告会，对学生家长、学生进行法制教育，增强学生家长、学生的法律意识，使他们知法、懂法、用法。如此这般的构建出的立体化教育体系，有利于那些看来有点“缺陷”的家庭教育，尤其是隔代家庭教育模式的改变。同时把那些祖辈父辈请进家长学校进行专门培训，讲授有关教育学理论、心理学理论、人际沟通学理论等，通过培训，使他们懂得了小学生情感心理上的需求，掌握了心灵沟通技巧，提高了家长的教育素质。 （三）研究成果 我们必须要转变思想观念，树立以人为本，以学生为本的科学发展观。学校的所有工作都是围绕着学生运转，可以说学生是学校一切工作的重点。家庭教育同样如此，两者都是为了学生的身心健康发展，使学生成为社会的合格人才、有用人才。世界的未来是孩子的，祖国的繁荣富强，实现民族的伟大复兴的重任将落在孩子们的身上，因此，我们在工作中必须转变思想观念，强化了一切为学生身心健康的可持续发展这个主题意识，只有如此，我们的班主任、家长才能平静的与学生同呼吸、共命运，才可以走进学生的心灵，而不是高高在上的做一个旁观者。 必须构建现代教育的立体化网络，通过培训，提高家长，尤其是祖辈的素质。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有极大的影响，在充分认识隔代教育优势的同时，我们也要清楚的看到隔代教育的缺点，比如观念相对滞后，旧习难改，放纵孩子等。应该发扬祖辈之长，通过提高祖辈的教育素质水平来把孩子既教育成人，又教育成才的目的。 必须注重累计材料，不断总结，使实践上升为理论。理论是实践的指南，其来源与实践又高于实践。没有理论指导的实践是舍本逐末的实践，而没有实践来验证的理论又只能是空中阁楼式的理论。为使从研究中得到的认知升华，就必须注重积累材料，不断总结，反复学习思考，使之由感性认识上升到理性认识，从而为下一阶段的实践指明前进方向和目标。 本次研究中还有一些无法忽视的问题 由于处于探索阶段，材料还不够详实、完备，应动员一切力量，发动群众，做到人人参与跟踪，个个动手研究。 因为各方各面的问题，没有时间去跟踪研究并做深一步的思考归纳。 学生的家庭联系困难或家庭因为事物繁忙，再或对隔代教育研究认识不够到位，难以进行有效配合。 总结 “推动摇篮的手，就是推动世界的手。” 在中国推动摇篮的是祖父母，他们是孩子的第一任老师，他们可以用爱教会孩子努力奋斗，也可以用爱教会他习惯懒惰。隔代教育的力量正是如此强大！因此，从中国的国情出发，要切实保障下一代的健康成长，就不仅仅要推广母亲教育，更要开展全国范围的祖父母教育行动，让祖父母们真正懂得家庭教育的任务，学会如何科学看护和照顾孙辈，在日常生活中如何培养孩子们学会生活、学会学习。只有这样，才能让中国特色的隔代教育真正行动起来，让孩子拥有健康的心理和良好的行为规范，为他们今后的学习和事业成功打下坚实的基础