自主学习能力测评高三生物一轮复习DNA是主要的遗传物质.ppt

结束放映 进入导航页 遗传的物质基础 DNA是主要的遗传物质 夯基固本 · 一目了然 考点突破 · 有得放矢 学科素养 · 专项提升 高考集训 · 触类旁通 1．S型细菌使R型细菌转化为S型细菌属于哪一种变异？ 提示：基因重组。 2．噬菌体的生活方式是怎样的？可以用培养基培养噬菌体吗？ 提示：专性寄生生活；不能。 基础盘点 3．噬菌体在大肠杆菌内增殖，其模板、原料、能量各来自哪里？ 提示： 　DNA复制模板来自噬菌体，原料、能量由大肠杆菌提供。 1．判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误。 (1)肺炎双球菌转化实验说明DNA是主要的遗传物质( ) (2)格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质(2013?江苏卷，2C)( ) (3)格里菲斯认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子( ) × × × 考题快练 2．判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误。 (1)噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统(2013?北京卷，A)( ) (2)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具有说服力(2012?江苏卷，2B)( ) (3)噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸(2012?重庆卷，4D)( ) (4)RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质(2013?海南卷，13C)( ) (5)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制(2014?江苏卷，11D)( ) × × √ × √ 考点一、以图示、实验过程形式，考查肺炎双球菌转化实验 1.肺炎双球菌体内转化实验与体外转化实验的比较 体内转化实验 体外转化实验 操作人 细胞培 养场所 巧妙 构思 实验 步骤 小鼠体内 培养基(体外) 格里菲思 艾弗里及其同事 用加热杀死的S型菌与R型活菌混合培养后进行实验 将物质分离提纯并各自观察它们能否将R型活菌转化 体内转化实验 体外转化实验 实验 结论 联系 S型细菌体内有“转化因子” S型细菌的DNA是遗传物质 ①所用的材料相同，都是R型和S型两种肺炎双球菌 ②两实验都遵循对照原则、单一变量原则 ③体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA 2.肺炎双球菌转化实验的实质和分析 (1)转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎双球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。 (2)加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。 1．肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的S菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的R菌无毒性。下图为所做的细菌转化实验。相关说法错误的是(　　) A．丙组为空白对照，实验 结果为小鼠不死亡 B．能导致小鼠患败血症 死亡的有甲、丁两组 C．戊组实验表明，加S菌的 蛋白质后试管中长出的还是无毒性的R菌 D．丁组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代 D 跟踪训练 解析：含有荚膜的肺炎双球菌是甲、乙、丁三组，煮沸处理能使有荚膜的肺炎双球菌失去毒性，所以只有甲、丁两组能导致小鼠死亡。戊组加S型菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的R型菌，而丁组产生的有毒性的肺炎双球菌是由遗传物质的改变引起的，可以遗传给后代。 2．S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等)，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养S－Ⅱ型肺炎双球菌可从中分离出R－Ⅱ型菌。格里菲思将加热杀死的S－Ⅲ型菌与R－Ⅱ型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病并大量死亡，而且从患病死亡的小鼠体内获得了具有活性的S－Ⅲ型菌；而单独注射加热杀死的S－Ⅲ型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是(　 　) A．S－Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌 B．S－Ⅲ型菌是由R－Ⅱ型菌突变形成的 C．R－Ⅱ型菌经过转化形成了S－Ⅲ型菌 D．加热后S－Ⅲ型菌可能未被完全杀死 解析：加热杀死的S－Ⅲ型菌与R－Ⅱ型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得具有活性的S－Ⅲ型菌；而单独注射加热杀死的S－Ⅲ型菌小鼠未死亡，说明R－Ⅱ型菌经过转化形成了S－Ⅲ型菌。 C 考点二、结合同位素标记法，考查噬菌体侵染细菌的实验过程 1. 噬菌体的增殖 (1)模板：噬菌体DNA。 (2)合成DNA的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸。 (3)合成蛋白质 (4)能量：来自大肠杆菌的ATP。 原料：大肠杆菌的氨基酸 场所：大肠杆菌核糖体 2．上清液和沉淀物放射性分析 (1)用32P标记的噬菌体