【高考必备】高一数学同步精品课堂（提升版）（人教A版必修四）专题1.2.1任意角的三角函数（第二课时）（讲）Word版含解析.docVIP

【教学目标】 1.知识与技能： （1）结合二次函数的图像理解函数零点的定义，会判断一元二次方程根的存在性及根的个数； （2）了解方程的实根与其相应函数零点之间的联系； （3）了解判定函数的零点存在的条件，能找到零点所在的区间. 2.过程与方法： （1）体验二次函数的图象与 轴的交点的横坐标和对应的一元二次方程根的关系，探究方程的根与函数的零点的联系； （2）经历从特殊到一般从具体到抽象的研究过程，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力； （3）在课堂探究中领会化归与转化、数形结合、函数与方程的思想，并能用该思想主动来研究问题. 3.情感态度价值观： 在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值． 【教法指导】 本节学习重点：理解方程的根与函数零点的等价关系，形成用函数处理问题意识． 本节学习难点：函数零点存在的条件． 【教学过程】 ☆复习引入☆ 1、特殊角的三角函数： 2、前面我们学习了角的弧度制，角弧度数的绝对值，其中是以角作为圆心角时所对弧的长，是圆的半径.特别地, 当时，,此时的圆称为单位圆，这样就可以用单位圆中弧的长度表示所对圆心角弧度数的绝对值，那么能否用几何图形来表示任意角的正弦、余弦、正切函数值呢？这就是我们今天一起要研究的问题. ☆探索新知☆ 思考1：在各象限的符号问题？ (1) ；（2）；（3）. 例1、求证：当且仅当下列不等式组成立时，角 θ为第三象限角。 ， 结论:终边相同的角的同一三角函数的值相等. 三角函数的诱导公式一： 例2、确定下列三角函数值的符号： 练习：确定下列三角函数值的符号： 例3、求下列三角函数值： 解： ； ； 探究1：有向线段的概念 问题1：如果角是第一象限角，它的三个三角函数值用定义如何来求？ 做出角的终边和单位圆，记交点为，那么，，,. 问题2：在求解中，，的值都是正数，你能分别用一条线段表示正、余弦值吗？ ， . 问题3：如果角的终边在其他象限内，，的值也与这两条线段的长度相等吗？若不相等，有什么关系？（例如，角是第三象限角） 不一定相等.有时相等，有时互为相反数.在第三象限，，. 为了简化上述表示，去掉上述等式中的绝对值符号，我们设想将线段的两个端点规定一个为始点，另一个为终点，使得线段具有方向性，表示带有正负值的数量. 正、余弦值由角的终边上的点的坐标表示，直角坐标系内点的坐标与坐标轴的方向有关，因此，我们以坐标轴的方向来规定线段的方向. 结论：1.规定了始点和终点，带有方向的线段叫做有向线段. 2.规定：在直角坐标系内，线段从始点到终点与坐标轴同向时为正方向，反向时为负方向. 探究2：正弦线、余弦线 问题4：如图中，哪条有向线段可以表示正弦值和余弦值？ 问题5：若角的终边在坐标轴上时，角的正弦线和余弦线的含义如何？ 当角的终边在轴的非负半轴上时，角的正弦线是一个点，余弦线是有向线段;当角的终边在轴的非正半轴上时，角的正弦线是一个点，余弦线是有向线段. 当角的终边在轴的非负半轴上时，角的正弦线是有向线段，余弦线是一个点；当角的终边在轴的非正半轴上时，角的正弦线是有向线段，余弦线是一个点. 探究3：正切线 问题6：如果角是第一象限角，其终边与单位圆的交点为，则，能否比照正弦线、余弦线的得到，怎样用一个实数表示正切值？ 令中的.那么中的的值怎么用图象表示？在角的终边上的点怎么找到？ 点在直线上，所以点是角的终边与直线的交点，设,交点为，则. 有向线段可以表示正切值，即：. 问题7：如果角为第二、三象限角时，其终边与直线没有交点，若记终边的反向延长线与直线的交点为，，那么还成立吗？ 成立. 问题8：若角的终边在坐标轴上时，角的正切线的含义如何？ 我们记，记角的终边或其终边的反向延长线与直线的交点为，称有向线段为角的正切线. 回顾总结：如何画一个角的三角函数线？ 第一步：作出角的终边，与单位圆交于点；第二步：过点作轴的垂线，设垂足为，得正弦线、余弦线；第三步：过点作单位圆的切线，它与角的终边或其反向延长线的交点设为，得角的正切线. 要注意：三角函数线是有向线段，在用字母表示这些线段时，要注意它们的方向，分清起点和终点，书写顺序不能颠倒.余弦线以原点为起点，正弦线和正切线以此线段与坐标轴的公共点为起点，其中点为定点. 例3、作出下列各角的正弦线、余弦线、正切线（1） ；（2） ；（3）. 例2. 利用三角函数线，求角的取值集合 （1） 　　　　（2） 　　　　（3） 解：（1） （2） （3） = 变式练习：求适合下列条件的角的集合 (1)； 　　　　　 (2). 解