【高考必备】高二生物人教版必修3第4章第1节种群的特征导学案2.docVIP

种群的特征导学案 【学习目标】 1．列举种群的特征，理解种群特征之间的内在联系，提高利用种群的特征来分析解决生产生活中的实际问题的能力。 2．自主学习，小组互助，分析种群特征对种群密度的影响，学会种群密度的调查方法。 3．关注人口问题，认同计划生育国策，关注濒危物种的数量变化；快乐学习，享受成功。 【重点难点】 重点：种群的特征 难点：种群特征的内在联系 【学法指导】 1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。 2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。 3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。 预习案（限时20分钟，课前独立完成） 教材梳理(通读教材，夯实基础) 一、种群及种群的数量特征 1．种群概念：在一定的自然区域内， 生物的 个体。 2．种群的数量特征包括_____________、_____________、_____________、_____________以及_________________，其中最基本的数量特征是_______________。 3．种群密度的概念：种群在单位_________或单位____________中的个体数。 其表示方式：种群密度= 。 4．种群密度的调查方法 （1）估算植物种群密度常用方法—— ①样方大小：一般以 的正方形为宜。 ②取样方法： 取样法和 取样法等。 ③测量方法：在被调查种群的分布范围内， 选取若干样方，计算出所有样方种群密度的 作为种群的种群密度估计值。 （2）动物种群密度的取样调查—— ①应用范围：活动能力 ，活动范围 的动物。 ②测量方法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上 后再放回原来的环境中，经过一段时间进行 ，根据重捕到的动物中 占总个体数的比例，估计种群密度。 ③计算公式： 。 二、种群空间特征 1．概念：组成种群的个体，在其生活空间中的 或 。 2类型及实例：水稻的 ；杂草的 ；瓢虫的 。 ◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。 探究案（课堂交流合作完成） ◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟） 【探究点一】种群的概念和种群的特征（重点） 1．一个池塘中的鱼类属于一个种群吗？说出你对种群概念的理解。 2．种群的特征有哪里？种群的数量特征有哪些？ 3．说出你对种群出生率和死亡率的认识。 4．种群三种类型的年龄结构与种群密度有何关系？ 5．总结种群各个数量特征的关系。 【探究点二】调查种群密度的方法（重难点） 1．估算植物种群密度常用方法是什么？应注意什么事项？样方的多少会不会影响调查结果？ 2．如果调查老鼠的种群密度，还能用样方法么？如果不行，那用什么方法可以调查出来？ ◆展示提升 取长补短 （各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟） 【构建知识体系】（学生自主完成）（限时） 训练案（限时20分钟，课后独立完成） 一、选择题 1．下图表示种群的各个特征之间的关系图，下列叙述正确的是（ ） A．甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率 B．丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度 C．丁为年龄组成，稳定型的出生率最大 D．种群密度是种群最基本的数量特征，不能反映种群数量变化趋势 2．据报道2016年中国将全面实施二胎政策，从种群特征来看这种措施直接调节的是（ ） A．种群密度 B．性别比例 C．出生率 D．年龄组成 3．假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍，下图表示λ值随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是 A．0—a年，种群数量不变，年龄组成是稳定型 B．a—