i项八.1.1正确认识从众心理(教案).docVIP

子长县秀延初级中学教案 周 次 1 时 间 2011年 月 日 主备课者 李金桥 课 题 正确认识从众心理 课时计划 1 教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 1.情感、态度、价值观目标: 正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力.　 2.能力目标： 把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。　 3.知识目标： 知道从众的含义，了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊. 教学方法 图例、事例分析法、讨论法、活动体验法 教学准备 师生准备 师：认真研究教材，广泛搜集资料，备好教案、学案 生：认真阅读教材，熟悉教材内容。 教 学 重 点 难 点 疑 点 重点：正确认识从众心理，克服盲目从众的思想行为 难点： 从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众“随大流”的现象。 教后反思 您的精心就是学生的信心 教学过程 设计意图 自主备课 教 师 活 动 学生活动 课堂导入师：同学们，在今天开始学习新课之前，老师 先要出一道题考考大家。 黑板上画出三条线段a、b、c， （答案是a=b、或都不一样长） 师：再请其他同学回答。看看全班同学有多少受前边7为同学的影响作出粗无回答。 师：这种现象就是一种从众心理。（板书）这就是我们这家可学习和探讨的内容。 第一环节 课堂记忆力挑战 限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。 1、“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。  2、从众是一把“双刃剑”，既有积极的意义，又有消极影响。生活中不能盲目从众，否则可能会带来不利影响。 第二环节：选一选 请一个同学到讲台上朗读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进行选择。 参考答案：ADE 第三环节：议一议 四人为一小组对P3-P5的3个情景进行讨论，并由代表回答讨论结果。 1、什么情况下“从众”是有益的？它的益是什么？ 众人的思想和行为是正确有意义的前提下是有益的；它益是有主于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思 课前安排7位班上7为成绩好、有威望的同学按老师要求的回答a=c。 其他同学回答老师的问题。 学生快速阅读教材找到自主学习的1、2、并用2分钟时间将它们背下来。 学生听完故事后小组讨论选择符合选项 学生阅读教材上的情景一、情景二、情景三、 通过这个测试体验，让学生自己体验“从众”心理，帮助学生认识和理解从众心理。 让学生在比赛中快速记忆本节课的主要知识点 学生在合作中发现“从众”心理是由不同的因素引起的。 让学生合作总结“从众”心理是一把双 您的精心就是学生的信心 教学过程 设计意图 自主备课 教 师 活 动 学生活动 维方式，减少不必要的烦恼等。 2、你认为蒙蒙这样做值得吗？为什么？ 不值得；他们的做法实际上市一种盲目从众的行为，给他们带来了不利影响。 3、试举你身边一例因盲目从众而造成不良影响的现象？ 吸烟、追求非主流、上网等等。 第四环节：玩一玩 拆字游戏： 我们把“从众”二字拆开，就成了五个人字，也就是说多数人说什么或干什么，其他人跟着说或作。 　课堂小结：　自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。 作业：导学案：达标检测 的内容，小组讨论探究完成导学案合作探究第2个问题。 学生按老师的要求拆字观察。结合本节课的内容总结结论。 刃剑；学会分析“从众”心理的“利”和“弊”。 利用游戏的趣味性加深学生对“从众”心理的理解。 板书设计 正确认识从众心理 从众心理的含义 正确认识从众心理 引起从众心理的因素 正确认识从众心理 教研组长签字: 年 月 日 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核