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我的生本之路：从迷茫走向智慧 　　有幸到广州参加了生本教育培训，当时真的被那精彩的课堂给震撼了，原来教师可以这样教，学生可以这样学，心想要是每个孩子都能接受这种教育就好了。所以培训一回来，我就尝试着用这种方法去上课，刚好有机会我成了生本实验教师中的一员，就这样开始了我的生本之路。 　　一、我的认识误区带来的诸多困惑 　　因为一开始接触生本，看到的、听到的是它最优秀、最美好的一面，所以刚开始我心中的生本课堂就是：学生四人小组上台展示，台下学生质疑、台上台下学生相互交流，完成本节课的任务，老师就是巡视巡视。因为这种认识，在准备不充分的情况下，我就急于开始了生本教学，结果出现了诸多的困惑： 　　1、生本课堂主张让学生做，让学生讲，老师尽量不打断学生，也尽量不提学生没讲到的知识点以及题型，让学生在不断的学习过程中自己领悟到，可是学生表达能力有限，自学能力不够强、知识面不够广，讲解过程中出现重复讲解或者讲解不到位造成浪费时间的现象，导致课堂上很难完成教学任务，并且几乎没有时间对于一节课的知识点进行提升，周而复始，遗留下好多问题，影响后面的学习，同时出不了尖子生。 　　2、四人一小组按好、中、差进行分配，好的学生基本上每科都好，差的基本上每科都差，所以各科小组长基本上都由同一个人担任，任务重，而且忙不过来，甚至影响自己的学习。 　　3、本校招收学生生源素质较差，很大一部分学