感受生活是作文的关键.docVIP

感受生活是作文的关键 　　摘要：贴近学生生活实际，学生一定会经历不同感受，从生活中积累丰富而为文始饶写作时就会有感而发。 　　关键词：感受生活；素材；作文 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0111-01 　　《文心雕龙》说：人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。应物斯感，感物吟志。以自己的心灵去感悟生活，让客观事物与我的思想发生猛烈的撞击。 　　文章的本质是什么？是生活的反映。没有生活就没有反应，但是，如果没有很好感悟到你所拥有的生活，同样没有反映，即使有所反映，这个反映也是极为肤浅的。 　　1.作文来自于生活的感受 　　一个学生如果对生活有了深刻的感受，当他意识到写出自己深刻感受的东西是自己的一种需要，而且也不是一件难事时，那么，这个学生对写作已有了较浓厚的兴趣了；一个学生如果对生活有了深刻的感受，情感在激荡，思想在奔驰，那么，在写作时，他更多考虑的是如何更自由地表述自己的思想感情，什么写法、技巧是无法束缚其奔驰的思想的，写出的文章，其结构亦无格式化痕迹；一个学生如果对生活有了深刻的感受，思维新颖，思想深刻，其语言再也不会平淡呆板。古罗马哲学家朗加纳斯在《论崇高》一书中说：美妙的措辞就是思想特有的光辉。思想宏通的人，语言自然宏通；卓越的语言属于卓越的心灵。惊人之语来自思想特有的光辉。 　　贴近学生生活实际，开展多种有益活动。一般地，学生的大部分的时间都是在教室里度过的，每天上课、下课，除了上课还是上课，生活单调，枯燥乏味，所见所感所识相对窄小。那么解决这一问题，可以组织、开展有些有益活动，如到大社会去采访致富能人，理解其致富经验和经历，利用节假日走上街头细心察看市场变化，爬山涉水模拟自救，捐钱献物救助同学和社区孤寡老人等。在这些活动中，学生一定会经历不同感受，积累大量素材，写作时就会有感而发。 　　作文教学应该改革。作文教学改革应抓住关键，抓住根本。提高学生的思想认识水平，让学生深刻地感受生活，这就是作文教学改革的关键。所谓牵一发而动全身，抓住让学生深刻感受生活这一作文改革的关键，什么主题、选材、结构、语言……学生作文中的诸多问题便会迎刃而解，学生的写作水平便会有一个质的提高。 　　2.从四方面引导学生去感受生活 　　那么，又如何引导学生去深刻感受生活呢？笔者认为要从发现、见微知著、会提炼素材、引爆四方面着手。 　　2.1发现。应物思感，感物吟志，物为感的基础，感因物而产生，如果没有物，感就成了无源之水，无本之木了。所以，要让学生感受生活，教师首先要引导学生积极地、主动地去关心社会、关心人生，留心身边的人和事，善于发现可感之物。 　　2.2见微知著。深刻地感受生活，就其实质来说，就是心灵与客观事物发生撞击，受到震撼。一个人如果本身思想认识水平不高，他就缺乏深刻感受生活的能力，这样，即使是一个上好的材料摆在他的面前，他也无法撞击，更不会受到震撼。所以要提高学生深刻感受生活的能力，就必须努力提高他的思想素质和思想认识水平。 　　一个善于感受生活的人，从细微的事情中洞察事情的发展和实质，这难道不是收集写作素材的窍门吗？让我们从下面的一则古代故事中如何感悟生活，启发写作组材的方法。 　　周武王攻入殷都之后，听说殷都有位长老，就去拜访他，询问殷商灭亡的原因。长老回答说：大王如果真想知道，就请约定日当正午的时候再谈。到了第二天，武王和周公旦提早去赴约，长老却没有来。武王觉得奇怪，周公说：我已经明白了，他是一个正人君子，从君臣之义上说，他不愿批评他的国君，不忍心用他的国君的罪过来告诫大王。至于约了日期又不来，说明言而无信，这正是殷商亡国的原因。他就用这点来告诫大王啊。 　　难言之隐，可以用各种动作神情来表达，即是此时无声胜有声。而能于细微的神情及动作体察难言之隐，则需要敏锐的观察与思考力。因而，提高写作水平，不正需要这种观察与思考力吗？ 　　2.3会提炼素材。一方面是思想仓库里的对客观事物的感情的信息材料，一方面是已发现的眼前的客观事物，如何使二者接轨，使心灵与客观事物发生撞击，产生火花，引起共鸣，受到震撼？一是引导学生对已发现的客观事物抽象、概括，即从现象到本质，去粗取精，去伪存真，真正把握事物的本质特点。而是要培养学生从自己思想的仓库中选择，提取有用的信息材料的能力。所谓有用，即与已发现客观事物的本质特点相一致的信息，只有相一致，二者才能发生撞击，才能引起心灵的共鸣。 　　素材，来源于生活。叶圣陶先生说：学生心中有积蓄吗？那是不必问的问题。只要衡量的标准不太高，不说二十将近的青年，就是刚有一点知识的幼童，也有他的积蓄。幼童看见猫儿圆圆的脸，眯着眼睛抿着嘴，觉得它在哪里笑：这就是一种积蓄。不同层次的人自有不同的生活层次，学生自有学生的生