找准关键、大胆推理，拨开试题疑云.docVIP

找准关键、大胆推理，拨开试题疑云 　　2014年高考已经结束，总体来说，试卷延续了2013年高考试题的优点，只是部分选择题难度较大，同学们做题时往往无法迅速、准确地得出信息，建立材料与问题、选项的有效联系，只能凭借自己的主观感觉，无法找出明确的答题依据，一不小心就掉入题目所设置的陷阱，极易失分。在这里我们试图就这一类型题目进行探讨分析，以期对答题有所帮助。 　　例1 中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后（ ） 　　A.君主专制缘于宗教权威 　　B.政治统治借助于人伦秩序 　　C.皇权至上促成祖先崇拜 　　D.祭天活动强化了宗法制度 　　解析 本题考查知识点为中国古代专制主义中央集权制度。依据材料，题目重点想表达秦汉以后皇权的神化，巩固和加强统治。“祭天”因为皇帝是天子，“祭祖”因为官民从自己的祖先而来，所以两者共同点就是“从何而来”的伦理观。同时“祭天”“祭祖”执行者不同，“祭天”是皇帝独享的，目的是要突出皇权，“从何而来”的关联只是为加强皇权统治所服务的。A项祭天、祭祖并不能视为一种宗教行为，并且题目并不是想考查权力的来源。C项未能点出“祭天”“祭祖”的本质差异。D项不符合“秦汉后”的时代特征，也不是题目要表达的主旨。B项，借助人伦巩固统治符合材料主