指向习作的阅读教学.docVIP

指向习作的阅读教学 　　摘要：小学语文课程标准指出：作文教学与阅读教学密切配合，作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。本文将以《全身贯注》一文中的教学片断为例，运用精讲诵读，从读学写的方法凸显阅读教学的价值，激发学生学习语文的兴趣，达到学以致用的目的。 　　关键词：阅读教学；作文教学；紧密结合；反思 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0064-02 　　【教学片断情景再现】 　　...... 　　1.品尝文味，从读学写 　　1.1师提出品读要求：默读课文第二自然段，勾画文中最能反映罗丹全神贯注工作的句子，并选择自己最感兴趣的一句话或半句话写下自己的感受或体会，再入情入境地读一读。 　　1.2生默读勾画品味。师点拨：读的时候你要想象你已经来到了罗丹的工作室，想象罗丹工作时的样子。他的动作，他的神态都出现在你的眼前，就像看电影一样。 　　1.3全班交流汇报。出示第二自然段。请同学们认真地读一读这段话，想一想，作者是从哪几方面来描写罗丹全神贯注地修改塑像的？让我们具体地来看一看作者是怎样抓住罗丹的动作、神态来描写他全神贯注地修改塑像的？ 　　（1）只见罗丹一会儿上前……