联星小学2009学年五年级英语培优扶差工作计划.docVIP

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 联星小学2009学年五年级英语培优扶差工作计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高他们的学习成绩。针对学生“学习自觉性不强”的实际情况，将题型的训练分以阶段，强调过程性训练，一步一步，讲究由易到难，由简单到复杂，循序渐进，提高辅导的有效性。 一、辅导对象 优生： 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪 谢华鑫 卢梓晴 邝洪毅 骆正贺 赖杰 邝雅静 李智安 中下生： 陈誉天 黄伟明 黄镇濠 邓孟涵 吴俊超 邓文康 陈迪文 邝烨锋 巢陆森 杨 贵 邝 毅 吴子聪 黄炳熙 邝莹莹 邓俊杰 江嘉敏 张俊杰 陈衍雄 刘雅琳 李慧珠 二、辅导老师： 刘昔勤 欧阳燕珊 三、辅导方法、措施 1、坚持课外培优辅差工作，组织学生加以辅导训练。每周一次。 2、从学生实际出发，优化题型，循序渐进，有效提高课堂教学效果。 3、组织互帮互学小组，如一帮一、一对红等，让成绩好的或他们比较仰慕的同学与他们同桌，帮助学困生听写、背书，辅导他们。 4、给优生、中下生安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 5、多与家长联系，积极主动让家长及时知道学生在校的情况，使家长重视孩子的学习，共同配合，把学生教育好。 6、采用优等生带动差生的一帮一行动。以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。 7．采用激励机制，对中下生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 8、充分了解中下生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证中下生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10、引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，发现自己的闪光点。 11、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 12、平时对中下学生在课堂上要多关心，让他们边学边得到辅导。课后督促他们及时完成相关作业并作出一定的补充，巩固课堂所学的知识，必要时适当地降低作业要求。 四、工作安排： 2009学年第一学期优生辅导工作安排表 时间 对象 内容 老师 地点 第2周 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪 谢华鑫 赖杰 卢梓晴 邝洪毅 骆正贺 邝雅静 李智安 音标（元音） 刘昔勤 多媒体室 第3周 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪 谢华鑫 赖杰 卢梓晴 邝洪毅 骆正贺 邝雅静 李智安 音标 （辅音） 刘昔勤 多媒体室 第4周 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪 谢华鑫 赖杰 卢梓晴 邝洪毅 骆正贺 邝雅静 李智安 名词（种类、复数和名词的格） 刘昔勤 多媒体室 第6周 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪 谢华鑫 赖杰 卢梓晴 邝洪毅 骆正贺 邝雅静 李智安 名词（种类、复数和名词的格）的加强练习 刘昔勤 多媒体室 第7周 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪 谢华鑫 赖杰 卢梓晴 邝洪毅 骆正贺 邝雅静 李智安 冠词的用法 刘昔勤 多媒体室 第8周 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪 谢华鑫 赖杰 卢梓晴 邝洪毅 骆正贺 邝雅静 李智安 人称代词的用法 刘昔勤 多媒体室 第9周 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪 谢华鑫 赖杰 卢梓晴 邝洪毅 骆正贺 邝雅静 李智安 不定代词、疑问代词的用法 刘昔勤 多媒体室 第10周 李宝婷 邝梓珊 杨研海 巢凯悦 蒋谳璐 林杰文 罗莉思 尹春华 莫嘉雯 饶思晋 钟振寰 朱北清 潘剑豪