蛇与庄稼教学设计.docVIP

《蛇与庄稼》教学设计 潍坊中新双语学校 杜磊 教材分析： 这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。　　 作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。 学习目标： 1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、 吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。 2、朗读课文。理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。 3、初步了解保护生态平衡的重要意义。 教学过程： 一、导入新课，激发学习兴趣。 1、同学们，据你的了解，庄稼要想获得大丰收得靠什么？（水、阳光、肥料、种子……庄稼一枝花，全靠肥当家） 2、质疑：但在几十年前的广东沿海地区，有经验的农民却发现庄稼的丰收竟然跟蛇有关系!这是为什么呢？今天就让我们一起走进《蛇与庄稼》中去寻求答案吧! （板书：蛇与庄稼）学生空书。 二、抓住重点，自学课文内容。 (一)、投影出示生字词：老师相信同学们通过预习对文章已经有了了解，看看这些新面孔，你都认识吗？(指读、齐读) (二)、检查朗读情况：这是一篇非常有趣的文章，谁愿意读给同学们听一听呢？ 要求：1、读准字音，长句子请注意停顿； 2、思考：这篇文章告诉我们一个什么道理？(排火车朗读)学生点评。 思考：文章告诉我们一个什么科学道理？用直线画出。(文章最后一句话)齐读。 (三)、记得我们在学习《海豚救人》时，文中一个重要的说明方法是举例说明。本文为了说明事物间是相互联系的这一道理，也采用了举例说明这一方法。那么本课举了几个例子呢？(蛇与庄稼、猫和苜蓿、吐痰与肺结核) 学生汇报。 (四)、引导学生弄清蛇与庄稼的关系。 1、绘制蛇与庄稼的示意图。 (1)、这一段中写了哪几种事物？(默读，用笔画出) (2)、思考：这三个事物之间有什么联系呢？能不能用箭头和明确的词语表示出来。 学生试画，找画得好的同学到黑板上板书。 1、借助画面理解蛇和庄稼的关系。用“因为……又因为……所以……”句子说说蛇与庄稼的关系。 2、再读课文：现在我们已经明确了三者之间的联系，同学们就带着这种认识，朗读课文，再去体会一下这种事物间的复杂关系。 (五)、研究猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。 1、回顾研究蛇与庄稼时的学习方法(1、找出主要事物；2、找出事物间的联系；3、用箭头表示) 2、男女生分工设计出猫和苜蓿、吐痰与肺结核之间关系的示意图。 3、展示学生设计美观，具有新意的设计图。 4、学生结合所画示意图讲解猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。 三、拓展延伸 自然界中许多事物间的联系是非常复杂的，老师在这还为同学们准备了两个事例，边看边思考，它们之间有什么联系？ (投影) SARS病人 SARS病毒 吸入 医护人员 砍树 水土 造成 洪涝 2、通过以上事例，你受到了什么启发？ 四、小结： 在《蛇与庄稼》这篇文章中，作者不仅仅是给我们讲了三个故事，也不仅仅是告诉我们大自然中事物间复杂关系，更主要的是告诉我们要爱护大自然，维护生态平衡。 根据自己对本课的理解，用上词语，写一写自己的感受。 投影：相互制约 相互联系 爱护 生物圈 平衡 规律 人类 大自然 五、板书设计 　　　　　　 蛇与庄稼 　　　　　　蛇　　　 保护 庄稼 捕 蹋 捉　 　　　糟　　　　　　　　　　　　 田鼠