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认知心理学研究范式概述 　　摘要：本文从认知心理学的起源、理论假设、研究方法、阐释内容和评价五个方面对其进行了整体的梳理，并对认知心理学的研究方法、理论与实践的效果及优缺点进行了评价。 　　关键词：认知心理学；认知过程；模型 　　中图分类号：B84 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-04-0050-01 　　一、起源 　　广义的认知心理学包括下述理论流派：格式塔学派、勒温的拓扑心理学、皮亚杰学派、信息加工心理学。本文所探讨的心理学的研究范式是狭义的认知心理学，即信息加工心理学。 　　二、理论假设 　　狭义的认知心理学的研究方法，“即信息加工的认知心理学把人的认知和计算机进行功能的模拟，用信息加工的观点看待人的认知过程，认为人的认知过程是一个主动地寻找信息、接受信息并在一定的信息结构中进行加工的过程”（叶浩生，1998）。并提出了相关的假设。 　　一是心理过程能够也应该科学地进行研究。 　　二是心理功能的模型可以通过研究被提出、建立。 　　三是通过对可观察的行为和意识的研究，对心理功能模型展开证实、驳斥、甚至是修改。 　　四是认知过程对我们接收的信息进行灵活的组织和控制。 　　三、研究方法 　　认知心理学家在对人的认知过程的研究中，采用了心理学研究中常用的研究方法，还采用了特殊的技术，主要有以下两种： 　　第一种是实验室研究。实验的研究方法能使研究者在控制实验情境下，系统地操纵自变量，观察因变量的变化，探讨变量之间的关系。实验有助于收集资料，验证假说，提高研究的信度和效度，因此成为认知心理学经常采取的研究方法。 　　第二种是个案研究。皮亚杰采用了临床面谈的方法研究儿童认知发展，并引进临床法与数理逻辑作为分析工具对个案进行研究，积累了大量的研究资料，提出了一套关于儿童认知发展的理论，这些理论成果在教育中得到了广泛的应用。 　　四、阐释内容 　　认知心理学家尝试去解释以下一些心理现象。 　　记忆：阿特金森和希夫林提出记忆的信息输入、储存和丧失的多重储存记忆模型，认为存储是其记忆模型的结构要素，还提出了一些控制和影响记忆的因素，如：注意、编码、复述等，这些因素与存储紧密关联。 　　知觉：格式塔学派对知觉的研究是最值得一提的，通过对知觉的研究得出了“完型倾向性定律”，Pragnanz（1981）提出了下述图形组织原则：临近性、相似性、连续性、闭合、图形-背景、共同命运等（希尔，2000）。 　　注意：布罗德本特根据双耳分听的一系列实验结果，提出了过滤器理论，认为神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不是对所有的感觉信息进行加工，而是要经过一个过滤机制，只有一部分信息通过这个机制，接受进一步的加工，这个理论也被叫做瓶颈理论或单通道理论（彭聃龄2004）。 　　社会认知：一是直接与某些人或某个群体接触，然后将某些人格特点加以概括地反映到人们的认知当中，并被固定化；二是依据间接的资料形成，即通过他人的介绍、大众传播媒介的描述而获得（周晓宏，1997）。 　　五、评价 　　优点：（1）认知心理学在研究人的内在心理过程方面贡献很大，突破了行为主义心理学家遵循的经典：刺激――反应公式的局限；与人本主义和精神分析不同的是：采用严格的科学方法，得出了很多可验证的结论。（2）在研究方法上与生物学的研究方法不同，认知的研究方法将其解释的基础建立在机能，心理的层面上，而不是以生物还原主义来解释人类的行为，尤其是格式塔学派的完型思想，提供了比较好的解释图景。（3）心理学的认知研究范式对人类行为的多个方面进行了解释，在实践应用中体现了很高的价值。认知研究方法关注人内在的心理过程，对其进行解释，并在教育，咨询治疗中起着极为重要的作用。 　　缺点：（1）过于将心理过程简单化。（2）不真实和假设过多。（3）太冰冷。 　　参考文献： 　　[1]彭聃龄.2004.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，195-519. 　　[2]希尔.2006.耿文秀译注.心理学专业英语基础[M].上海：上海外语教育出版社，49. 　　[3]叶浩生.1998.西方心理学的历史与体系[M].北京：人民教育出版社，419-497. 　　[4]周晓宏.1997.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社，192. 4