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雅思对中国高等院校英语教学的影响与启迪 　　【摘要】从雅思考试的模式入手，通过与传统英语水平考试进行对比分析，为中国高等院校的英语教学和考试改革提供借鉴，并引发思考。 　　【关键词】雅思考试 传统英语水平考试 高等院校英语教学 　　一、雅思考试的特点 　　雅思（IELTS），即国际英语语言测试系统（International English Language Testing System）的全称，是英国文化委员会（British Council）与澳大利亚高校国际开发署（IDP Education Association）联合主持开发的国际英语语言测试，它是非英语国家人士赴英国或其它英联邦移民或高等教育机构就读所必须通过的语言考试，以其新颖的题型，实际的应用为特点，能真切反映考生的英语运用能力。不同于普通英语类测试，雅思只是对英语应用能力进行综合测试，重在考察语言的听说读写能力，突出其工具性作用，因而受到各英语国家的广泛认可与重视。 　　正是由于雅思考试的实用性强、认可度高，每年我国都有大批的青年群体将雅思视为其出国深造的敲门砖。除此以外，雅思考试的引进也影响了国内传统的英语测试模式，比如，适当增加主观题的比重，减少客观题可猜测部分的题量。 　　二、传统大学英语教学及考试的弊端 　　大学英语教学受大学英语应用能力AB级、大学英语四六级等考试及学制短等因素的制约，在教学上显现出明显的“应试教育”特点，加之高等院校扩招后面临的诸多问题如生源素质下降、教学思想和教学方法的“老旧 ”、师资队伍建设、教学研究时间短、投入少等等的影响，高等院校的英语教学基本上是在走老路，缺乏系统、实际、高效的教学研究，因而面对教学任务和职业技能养成双重任务时只能依靠“题海式”应试教育，这直接导致聋子英语、哑巴英语的产生，学而不能致用，严重挫伤教师和学生的语言教学实践的参与热情。总之，传统的大学英语考试的弊端显而易见，改革的呼声也越来越高。 　　三、雅思考试模式对大学英语教学和考试模式的影响 　　雅思考试模式对我国高校各种大学英语考试和教学改革具有非常实际而且重大的意义，无论是教学还是自学，学习者已经意识到英语综合能力培养的重要性，英语能力中的听力水平、阅读能力、口语能力以及思维方式应当提至应有的高度。 　　（一）重视学生听力能力的提高 　　雅思听力共用时30分钟，分为四个部分，共计40个问题；前两个部分为生活背景或叫“生存英语”（survival English）的题材，后两个部分为教育（学术）（Academic English）。题型灵活多变，有完成表格、简短问答、真假判断、配对、多项选择、信息填补等各种形式。听力材料源于真实日常生活场景或学术背景语言交际活动，目的是考核学生是否具备在英语环境下生活、学习、工作的实际语言能力。这种真实语境中的听力理解是雅思考生特别是年龄偏大考生的一个薄弱环节，英语在英语母语正常语速下，即使考生听到一些熟悉词句却无法整体理解，无法跟进题目，抓不住关键信息或听到核心词语却缺乏延时记忆等等。这些问题与考试命题、考生语言知识、语言理解方式和考场心理因素方面有着密切的关系。 　　长期以来，我国高等学校大学英语的教学大纲一直强调以培养学生的阅读能力为主，不太重视学生听说能力的培养。四、六级考试基本上全是多项选择的形式，换句话说，正确答案实际上已经给出，考生要做的只是把这个正确答案挑出来。这样的考题是脱离现实的，因而也无法真正考察学生的英语能力。大学英语教学改革方向应该是将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主。 　　（二）重视学生口语能力的培养 　　目前，我国的英语四、六级等大规模的全国性英语考试中，并未进行大规模全面的口语考试，但是，这并不意味着雅思先进的口语测试系统对大学英语的口语考试没有产生影响。恰恰相反，雅思对大学英语口语测试产生的影响最为深远，意义也最为重大。 　　英语口语的重要性毋庸置疑，要学会一门语言必须能“言”，新的教学大纲也要求“以听说为主”。之前的高校英语教学中很少有公共英语口语测试，甚至没有一本像样的口语教材。而雅思考试向我们展现了英语口语的考试方法与题型，为大学英语口语测试提供依据和参考。雅思口语考试分为5个部分：个人情况介绍；深谈某一话题；角色扮演；憧憬未来。雅思口语考试向我们展现了一种科学的口语测试方式：任务式考题――由考官布置任务，考生去完成。这不仅仅对口语考试产生影响，而且对口语教学也产生一定影响。然而，四、六级因为参加考试的人数过多进行大规模的口语考试存在一定困难，因为口语考试是个费时又费力的工作，但是口语考试的必要性已经毋庸质疑。口语测试越来越受到广大考生和专家的重视，在四、六级考试中大规模进行口语测试只是迟早的事。 　　（三）重视学生阅读能力的提高