高中信息技术高效课堂的构建对策.docVIP

高中信息技术高效课堂的构建对策 　　摘 要 据调查研究，信息技术已经在2004年正式应用于高中教学当中。其作为一门新兴的技术指导课程，具有综合应用性，实际操作性，思维开放性，深受广大师生喜爱，在教学过程中收到了良好的效果。这门课程是以计算机为基础进行开设的，在教学过程中也遇到一些问题，在新课标改革的背景下，为了更好地发挥学生潜能，给学生传授知识，本文就高中信息技术高效课堂的构建提出一些对策。 　　关键词 高中信息技术 高效课堂 对策 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：A 　　1围绕新课标理念，明确教学目标 　　高中信息技术这门课程旨在培养学生的综合素质，教师在教学过程中要不断地明确这一目标。不仅在课堂上阐述信息技术的知识，在课下也要与孩子们及时沟通，时刻把握新课标改革理念。在课堂教师应该运用一些贴近生活的实例，来充分展示信息技术的作用，用知识与技能、过程与方法、思维与价值观三维立体模式来培养孩子们独立思考的能力。争取在每节课都让学生有不同的收获，学以致用，激发学生兴趣，体会到信息技术的先进性。 　　2改革传统教学模式，激发学生兴趣 　　2.1探索式教学 　　探索式教学方式就是由老师和学生一起来完成，在课堂中教师可以根据学生对每节课的内容提出一些实际问题，让学生运用信息技术中所学到的方法去解决。在此过程中教师可以提供大量与问题相关的资源信息，比如书籍等参考文献。对于一些动手任务，教师也可以和学生共同完成，以此来激发学生的而兴趣和创造力。这种教学方式不仅打破了传统的教学方式―灌输知识，被动接受，也减轻了学生和教师身上的压力。例如，在计算机系统组成的部分，教师就可以对实体部分进行提问，逐步引导学生发现其中的原理，争取课堂消化知识。 　　2.2协作式学习 　　所谓协作式学习就是让学生之间合作，共同完成任务。信息技术这门课程是基于网络产生的，因此加强学生间的协作是很有必要的。网上协作有助于学生团队精神的培养，为学生提供了一个广泛的学习环境。教师在教学过程中，可以运用信息技术知识对学生进行小组划分，成员功能分配，以及试验操作等，在学习过程中也可以以电子邮件进行互动，充分发挥协作能力。 　　3精讲多练，提高实践技能 　　新课标下的高中信息技术这门课，注重培养学生的实践能力。它是基于计算机操作基础上的一门实用性学科，可操作性强，上机练习尤为重要，因此不同于语文、外语等这样的课程。不能只灌输理论知识，应该精讲一些原理知识，多安排一些课外实践。在教学方式上我们也应该提前设置好适当问题，教师多用提问的方式教学，采取与学生互动的方式与学生交流，完成每节课任务，多发挥学生的主动性。在课堂上争取利用5分钟时间简述一下与本堂课程有关的信息技术的最新动态，激发学生的兴趣，以及动手实践能力。并且争取在每一章节结束，能够运用计算机操作完成三到四个生活实例，这样不仅仅让孩子们牢牢记住了所学知识，也提高了学生的操作技能，对所学知识有直接的反馈。这样能够让学生懂得书本知识不能够死记硬背，要学以致用，避免纸上谈兵。 　　4精心设计教学方案，活跃课堂气氛 　　高中信息技术，不同于小学和初中的知识水平，它的深度和难度可想而知，为了更好地活跃课堂气氛，教师应该精心备课，通过备课了解哪些地方是重点、难点，运用什么方法易于学生理解知识要点。当然教学要提高课堂效率，必须加强集体备课，优化教学设计。在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术，用动画视频等生动的软件资源能给学生带来一种全新的体验。活跃学生的思维，比如ppt，flash等设计教学方案，体现教学的高效水平，用图标、表格等数据来吸引学生的目光，牢记知识点。 　　在每节课程前，务必保证计算机的正常使用，课间定期检查、维护，遇到问题及时解决。充分利用学校硬件资源，在讲解网络相关问题时，教师就要发挥学校局域网的优势，建立共享文档，供学生学习。照本宣科的讲解不易于学生的理解。 　　5科学有效的评价，鼓励学生积极向上 　　对学生科学有效的评价能够使学生全面发展，提高学生的综合素质。科学评价是一种教学方式，教师在教学过程中应该适当表扬那些积极探索问题、主动发言的学生，当然也要鼓励平时不善言谈的孩子，这样的教学方式才能够让学生融入到一起，体会到学习的快乐。同时在课下教师也要认真思考，找出课堂教学的不足之处，积极改正，和学生一起进步。 　　对学生作品的评价，要能够客观公正。尽量多鼓励，少批评，注意言辞的运用，不要打击学生的积极性。让学生对自己的劳动成果充满信心，鼓励学生，争取让学生始终保持良好的学习状态。 　　6小结 　　高中时代的生活应该是丰富多彩的，教学也是一门艺术，教师应该充分发挥自己的才智，应该让学生很好地去欣赏，漂亮地完成每一次课程的讲解。这必须靠我们不断地给自己充电，完善自己的