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读写教学漫谈 贵州省黔西南州兴义一中 汤光林 腹有诗书气自华 ——苏轼 教师要更新读写观念，甚至写下水作文 一方面，阅读是写作的基础，阅读决定了写作，写作的“根”在阅读，写作是“根”上抽出的“枝叶”； 另一方面，写作的目的是应用、实用，是应学习、工作、生活之需，而写作倾吐得如何则是由阅读的吸收情况所决定的。 写作通过阅读 即是以写作训练为核心，让学生带着具体写作的全面需求，听取课文的讲授启发、进行课外的阅读检索，从而在“读—写—读”的持续转化中，训练并提高语言表达能力，获取及习得人文素养，真正达到语文教育的目的。 一、更新观念 从教育功能上看，从应试升学转变为语文素养；从教育质量上看，从片面追求分数转变为促进全面发展； 从学生的角度看，从教育客体转变为教育主体；从教学角度上看，从教学传授知识为主转变到以发展学生的智能为主； 从教学方法上看，从灌输模仿转变为学会学习；从教学核心上看，从经验积累转变为发挥主导作用； 从教师地位上看，从以教师为中心转变为发挥主导作用。 二、教师应写下水作文 和学生写一样的； 自己另外创作； 局部修改 。 三、合理使用教科书 君子生非异也，善假于物也 ——《荀子·劝学》 高中教材中读写结合式的设计 1.提纲罗列：阅读课文，写出祥林嫂人生