新课标2010高三生物二轮复习专题课件学案10《生物进化》.ppt

解析 解读数据可知，1963年与1863年相比，中间体色的蝴蝶比例增加，说明它们的体色与环境色彩一致，在自然选择的过程中得以保留，应该是适应环境的类型。 答案 B 9.（09·杭州质检）在一个较大的果蝇种群中，XB的基 因频率为90%，Xb的基因频率为10%，雌雄果蝇数相 等，理论上XbXb、XbY的基因型频率分别是（ ） A.10%、10% B.1%、2% C.5%、0.5% D.0.5%、5% 解析 雌果蝇中XBXB、XBXb、XbXb分别占81%、18%、 1%，而雄果蝇中XBY、XbY分别占90%、10%，且雌雄 果蝇数量相等，所以XbXb、XbY分别是0.5%、5%。 D 10.在某动物种群中，基因型RR占24%、Rr占72%、rr占4%。这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为：RR=Rr＞rr。则在长期的自然选择过程中，下列能正确表示R和r基因频率变化的曲线是 （ ） 解析 基因频率的变化取决于个体对环境的适应能力。因三种基因型的适应能力或竞争能力是RR=Rr＞rr，所以R的基因频率逐渐提高，r的基因频率逐渐变小。又因为刚开始时R的基因频率为60%，r的基因频率为40%，所以选D。 答案 D * * 学案 生物进化 核心术语——(记准、写准、理解透，把握内涵和外延) 1.自然选择学说（过度繁殖、生存斗争、遗传和变 异、 适者生存） 2.种群（基因库、基因频率）、物种 3.突变（基因突变和染色体变异）和基因重组 4.隔离（地理隔离、生殖隔离） 5.共同进化、生物多样性（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性） 完成下面有关达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的比较的表格，并思考下列问题。 现代生物进化理论的理解 ① 是不 定向的，是进 化的原材料 ② 决 定生物进化方 向 ③解释 和 二者共同点 ①进化的单位是 ②生物进化的实质是 ③ 和 为 生物进化提供原材料 ④ 是物种形成的 必要条件 ⑤从分子水平上阐明了 的作用机理 ①进化局限于 水平 ②自然选择源于 和 ③未就 的本质作出科学解 释 ④未阐明 的作用机理 现代生物进化论 达尔文进化论 个体 过度繁殖 生存斗争 遗传与变异 自然选择 种群 种群基因频率的改变 突变 基因重组 隔离 自然选择对遗传和变异 变异 自然选择 生物多 样性 适应性 （1）如何正确理解生物进化的单位是种群？ 答案 ①对于有性生殖的生物来说，由于个体的基因型组成来自父母双方，所以，其基因型不可能一成不变地传给下一代个体。而就一个种群来说，种群中全部基因的总和却可以在传宗接代中维持相对稳定。因此自然选择作用于种群。 ②个体死亡后又通过其后代把基因归还给基因库。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。 （2）试用两种理论解释新物种形成的过程？（可以用文字流程图表达） 答案 ①达尔文的自然选择学说（变异→选择→遗传） ②现代生物进化理论：物种形成方式主要有两种：渐变式和骤变式 a.渐变式（主要） b.骤变式：骤变式物种的形成主要是由异源多倍体的染色体变异的方式形成新物种，一旦出现就可以很快达到生殖隔离。 下图表示生物新物种形成的基本环节，对 图示分析正确的是 （ ） A.图中A表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料 B.种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提 C.图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件 D.图中C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交产生后代 答案 B 关键信息 “改变”、“导致”、“标志”、“新物种形成” 知识依据 现代生物进化理论 完整分析 图中A表示突变和基因重组，B表示地理隔离，C表示生殖隔离，生殖隔离是指两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育的后代；隔离是物种形成的必要条件。 生物进化理论中相关概念和辨析 结合下图辨析种群和物种、地理隔离和生殖隔离两对概念。 答案 种群和物种的辨析 （1）研究的范围不同。一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物的个体，而物种是由许多分布在不同区域的同种生物的许多种群组成的。 （2）判断的标准不同。种群的标准是同一地点的同种生物，同一物种的不同种群不存在生殖隔离；物种的标准主要是形态特征以及能否自由交配并产生可育后代。不同的物种间有明显的形态差异，存在生殖隔离。 2.地理隔离和生殖隔离的辨析 （1）区