《乌鸦喝水》 之五　.docVIP

《乌鸦喝水》 之五 教学目的 1.??指导学生看懂图意，明白乌乌鸦是怎样喝水的。 2.理解课文内容，懂得要善于于动脑筋克服困难。 3.学学会生字词，能区别“到处””和“处处”、“什么”和““怎么”、“办法”和“用法法”的不同意思。 33课时。 　　第一课时 1.指导学生看懂懂图意。 2.图文结合，初初步理解课文内容。 3.学学习生字新词。 一、导言 谁见过乌鸦，说说说它是什么样子？ 乌鸦虽虽然样子不美，歌声不悦耳，，可它很聪明，今天我们学习习第7课“乌鸦喝水”中的乌乌鸦就是一只聪明的乌鸦。 大家先一幅幅一幅仔细看，再把三幅图连连起来看，想想它的意思是什什么。（乌鸦看见瓶子有水，，可是喝不着，它把石子放到到瓶子里，它就喝着水了。）） 三、读课文 图的内容是是这样的，那么课文是怎样写写的呢？ 1.同学自己轻声声读课文。 2.指名分自然然段朗读课文，纠正读音。 1.读第一自然段 kě　hē　zhǎoo 让学生注注意“找”是卷舌音 渴：是是想喝水，所以是三点水旁。。 喝：用嘴喝，所以是口字字旁。 2.看第一幅图，读读第二自然段，说说这段写了了什么？（乌鸦找到一个有水水的瓶子，可是喝不到水）板板书其中生字，并读一读。怎怎么办呢？注意“怎”是平舌舌音。结合课文内容说词义。。没有办法时自己问自己，也也是自己在想办法。 3.读读第三自然段，想想写了什么么？（乌鸦看见小石子，就想想出办法来了。） Páng?xǔ?　　bàn 结合生活实际或课文理理解词义。旁边：石子在瓶子子的旁边。 许多：很多。 办法：乌鸦看见石子，就想想出怎么做能喝到水。 4..看第二、三幅图，读第四自自然段，说说这一段写了什么么？ 认读生字。 gāo 升高 看图或联系生活实际理解词词义。 升高：瓶子里的水原原来在瓶中间，放了石子后，，水就到瓶口水位升高了。 五、看图读全文，要求读得正正确流利。 ?　　第二课时时 1.图文结合合，理解课文内容，弄懂乌鸦鸦是怎样喝着水的。2.有感感情地朗读课文。 一、导言： 乌鸦找到有有水的瓶子，开始为什么喝不不到水，后来是怎样喝到水的的呢？今天我们接着学习第77课乌鸦喝水（板书课题） 三、图图文对照，逐段理解课文内容容。 讲读第一自然段。1..读第一自然段，看写了什么么？ 2.理解词语“到到处找水喝”写出了什么？ 3.指导学学生读第一段，要读出乌鸦找找水的急切心情，把“到处””突出来。 1.结合第一幅图，谈谈第二段写了什么？ 2.结合图，说说说为什么喝不到瓶里的水？ 3.结合上文，理解解“怎么办呢？” 4.指导导学生朗读。 讲读第第三自然段。 1.自读后说说说这一段写了什么。 2.回回答问题：乌鸦是怎样想出办办法来的？ 3..指导学生读第三自然段。 讲读第四自然段。 1.看二二、三幅图，读第四段，想想想这一段说的什么。（乌鸦把把石子放到瓶子里，就喝着水水了） 2.理解“把石子一一个一个放到瓶子里”看图说说出意思。（说明乌鸦放了一一个又放一个，放了许多个小小石子。） 3.“瓶子里的的水渐渐升高了，乌鸦就喝着着水了”这句话什么意思？ 4.指导学生朗读。 “乌鸦鸦就喝着水”，要读出轻松的的语气来。 四、看图有感情情地朗读全文，说说乌鸦喝着着水的主题。 ?　　第三课课时 1.有感情情地朗读课文。 2.看图讲讲故事，讲清乌鸦是怎样喝着着水的。 3.指导生字书字字，完成课后练习题。 一、找学生有感情地地朗读课文，并组织朗读后的的评议。重点句子教师适当范范读。 二、看图复述课文内内容。 （讲时可适当加上自自己的想象，如：乌鸦口渴得得怎样？都到哪里去找水？乌乌鸦看见小石子时怎么想的？？喝着水后高兴得怎样？） 三、分析生字字形，指导书书写。每个生字词抄写两遍。。 四、完成课后第二题，先先让学生选词填空，再把句子子读一读，然后比较“到处””和“处处”、“什么”和““怎么”、“用法”和“办法法”的区别。 作业：1.把把乌鸦喝水的故事讲给家长听听。 2.准备默写生字词。。◆[2016-12-9]],转载请注明出处! make use of civil servants in the home station to search for the body.Eighth: discipline style wind rectification party members and cadres to analyze the materialThrough the pre meal discipline style rectification mobilization, focus on learning, speci