高三语文学案：文言实词词义推断技巧.docVIP

文言实词词义推断技巧 文言词中一词多义现象极为普遍。高考对文言实词的考察，除了考查学生实词的积累情况以外，突出强烈了判定实词在特定语境中的含义，重点考查语言推断能力。所以考生在掌握足够量的实词以后，重点应放在理解词语“在文中的含义”这一考点要求上，掌握理解推断实词词义的一些技巧。 一、语境分析法 词义是概括的，但它在一定的语言环境中只有一个具体的意义。在阅读古文时，不但要理解每个词的基本意义，更重要的是要学会分析每个词在具体语言环境中的意义。 例如，1997年全国题中这样一道小题：“我为子不孝；以至是”中的“是”指代的内容有四个选项：A.悲泣不自胜，命杀之；B.大怒，命促刑；C.以数株小柏而杀大臣；D.我为子不孝。根据语境分析可知，唐高宗这句话是对狄仁杰“奈何以数株小柏而杀大臣”的回答，故而应选C.可见，“因文定义”是阅读中的一个原则。 二、据形索义法 汉字属于表意体系的文字，字形与字义之间大都有密切的联系。汉字中形声字占90%以上。形声字的义符给我们推断词义提供了有利的条件。如“振长策而御宇内”（贾谊《过秦论》）中的“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字本义都与竹条有关。据此可知“策”在句中的意思是“（竹质）马鞭”。 再如，《念奴娇·赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”句中的“橹”是常见字，是木制的船具，“樯”是生僻字，但“樯”也从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是