自主管理,显个人素质案例.ppt

自为性 学习自为性是独立性的体现和展开，它内含着学习的自我探索性、 自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系。因此，自 为学习本质上就是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造 知识的过程。 (1)自我探索往往基于好奇心。 (2)自我选择性是指学习主体在探索中对信息的由己注意性。 (3)自我建构性是指学习主体在学习过程中自己建构知识的过程，即其 新知识的形成和建立过程。 (4)自我创造性是学习自为性更重要、更高层次的表现。它是指学习主 体在建构知识的基础上，创造出能够指导实践并满足自己需求的实践理 念模型。 自律性 学习的自律性是指学习主体对自己学习的自我约束性或规范性。它 在认识域中表现为自觉地学习。 (1)自觉性是学习主体的觉醒或醒悟性，对自己的学习要求、目的、目 标、行为、意义的一种充分觉醒。它在行为域中则表现为主动和积极。 主动性和积极性是自律性的外在表现。因此，自律学习也就是一种主动 、积极的学习。主动性和积极性来自于自觉性。只有自觉到自己学习的 目标意义，才能使自己的学习处于主动和积极的状态；而只有主动积极 的学习，才能充分激发自己的学习潜能和聪明才智而确保目标的实现。 (2)自律学习体现学习主体清醒的责任感，它确保学习主体积极主动地 探索、选择信息，积极主动地建构、创造知识。 自主学习的目标 （1）愿学、乐学：调动