第八章学校教育与学生生活课题.pptVIP

第三节 学校教育与学生的学校生活 一、 学生对于学校的态度 （一）学生自身特征对学校态度的影响 学生的自身特征主要包括：年龄和年级水平、性别、家庭背景、认知能力和学习成绩等。 ?学生对学校的积极态度会随年龄和年级水平而下降，而且这种下降是持续性的。 ?性别差异对学校态度的性质以及内容均有明显影响。在任何一个年级水平，女生对学校的态度都较男生积极。 ?家庭社会经济背景与学生对学校的积极态度成正相关，家长的保守态度也与学生对学校的态度关系密切。 ?学生的认知能力、学习成绩与其对学校的态度关系密切。 第三节 学校教育与学生的学校生活 （二）学校特征与学生对学校的态度 学校特征可以包含多种变量，例如：学校的开放性与否、男女同校与男女分校、学校规模、学校的社会声誉等。 多数相关研究报告指出：在开放性学校中，学生对学校态度的积极性比传统而且封闭的学校高。 第三节 学校教育与学生的学校生活 弗兰克斯的一项“自然实验”也得到了同样的结果：他把学校开放程度分解为选择的自由度、控制程度、控制质量、儿童对开放的感知等评估指标，在排除了性别、种族等控制因素后，结果表明：实验组（开放程度高的班级）对学校的积极态度明显比对照组（开放程度低的班级）高。 第三节 学校教育与学生的学校生活 二、学生生活中的重要他人及其影响