六年级数学下册教案09403.docVIP

北师大版小学六年级数学下册全备课 教学目标： 知识目标 认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。 会填写统计表，绘制作比较简单的或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单的或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。 理解比的意义和性质，会求比值、化简比；理解比例的意义和基本性质，会解比例；理解正比例反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正、反比例的意义极大简单的应用题。 能力目标 进一步培养学生的计算能力，发展学生空间思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 情感态度 使学生进一步收到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生的情感，良好的意志品质和学习习惯。 教学重点：1、正确计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 2、理解正反比例的意义和基本性质，会解答简单的应用题。 3、会依据统计表、统计图进行初步的分析，提出一些问题，绘制作简单的统计表、统计图。 教学难点：1、会制作简单的统计表、统计图，并进行初步分析。 2、正确理解正反比例的意义和性质，会解答简单的应用题。 教学进度计划 周 次 教学内容 第一周 圆柱和圆锥 第二周 圆柱和圆锥 第三周 圆锥体积 单元检测 第四周 （条形统计图） 第五周 折线统计图、单元复习 第六周 第二单元检测、比的意义和性质 第七周 比例尺、按比例分配 第八周 比例的意和性质 正比例和反比例 第九周 正比例和反比例应用题 第十周 单元复习、单元检测 …………. 总复习 第一单元 教学思想：在本单元教学中，充分让学生动手操作，自主探究，根据已有的知识经验，自总结出知识点，采取小组合作的学习方式，探究新知，能够运用知识解决问题。 教学目标： 知识目标：认识圆锥和圆柱，掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱侧面积、表面积及圆柱、圆锥体积的计算公式或计算方法。 能力目标：会正确的计算圆柱的侧面积、表面积，会正确的计算圆柱、圆锥的体积。 过程与方法：通过动手操作，自主探究，小组合作学习，利用已有的知识经验进行探究新知。 情感态度：培养学生空间的思维能力，发展学生初步的空间观念。 教学内容：圆柱和圆锥、统计初步知识、比和比例、总复习 教学重点：1、会运用公式计算圆柱、圆锥的体积，圆柱的表面积。 2、能运用公式较灵活的解决简单的实际问题。 教学难点：1、圆柱、圆锥体积公式的推导过程。 2、培养学生的空间观念。 教学课时：9 第一课时 2006.2.21 教学目标：使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。 教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。 教学重点：使学生认识圆柱的特征。 教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系。 教学过程： 一、复习 我们已经认识了长方体和正方体。 谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？ 谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？ 二、 新授 教师：今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。 1、 初步印象 教师：同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？ （圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。） 2、 小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？ 3、 交流和汇报 （1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。 （3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可用长、厚、深代替。 4、 举例说明进一步明确特征 教师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，那么在生活中那些物体是圆柱呢？ （学生举例，再让学生自己判断。当有一个学生说粉笔是圆柱时，教师可让学生进行讨论。） 5、 运用知识进行判断 下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。 6、 制作圆柱 三、练习 1、 运用知识进行判断 下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。 第二课时（重点课时） 2.22 教学目：使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备：圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图教学过程： 一、复习 1．指名学生说出圆柱的特征。 2． 二、导入新课 教师：上节