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引入前沿成果提高化工专业英语教学效果 　　摘要：各高校开设化工专业英语课程，根本目的在于提高化学技工类专业学生对化工专业英语类信息的获取能力和产出能力，来吸收、借鉴西方发达国家在该专业领域中的最新科研成果，从而在学术研究上有所突破，为此，该门课程的教学内容和教学方法也要具备足够开阔的理论前沿视野。本文从目前该门课程的教学现状出发，阐述了前沿成果与学科教学之间的关系，提出引入化学专业前沿成果是提高该门课程教学效果的有效途径，并初步介绍了化工专业前沿成果的引入办法。 　　关键词：前沿成果；化工专业英语；教学效果 　　前言：随着世界经济一体化进程的展开，各专业领域的前沿科研成果对世界产业经济发展将产生巨大的推动作用。这直接导致科研领域内的人才竞争也日益激烈。在此背景下，各高校从人才培养战略到课程教学模式，都应以培养基础理论扎实、具有专业前沿视野的复合型人才为目的。英语是世界四大语言之一，是全球范围内应用最为广泛的官方语言，是国际友人之间相互沟通最有效的语言桥梁，也是国际各专业领域进行学术交流活动时所普遍采用的语言类型，随着经济全球一体化的到来，熟练地掌握交际英语尤其专业外语具有重要意义，《大学英语课程教学要求》对此给出了明确的教学目标：以强化英语作为基础，拓展英语思维，充分了解西方前言科技信息成果，从现实角度出发，为提升教学质量创造条件，满足现阶段社会与国家对人才的迫切需要。 　　一、目前高校化学专业英语课程教学现状 　　对化工专业英语教学进行改革，加强学生在实用英语方面的能力，培养外语、化工与涉外领域全面发展的新时代人才，是目前化工专业英语教学的当务之急的。但对于各高校的化工专业课程教学来说，很多教师都以专业课本为纲，将教学重点局限于研究、发展国内化学专业经典学术科研理论成果上，而对化工专业英语课程教学重视不够，或在专业英语教学中只局限于基本语法词汇的听说读写，而对国际行业领域的前沿科研成果理论教学不够重视。对于化工专业学生而言，熟练掌握本专业英语，积累前沿学术成果理论知识，可提高其对专业英语文献信息的获取能力，是学生扩大学术视野，吸收、借鉴西方发达国家在该领域内最新科研成果理论的前提条件[1]。对于专业教师而言，广泛关注、引入国际、国内前沿学术成果理论，可以丰富其教学内容体系，启发其学术研究思路，提高其学科专业教学效果。 　　二、引入前沿学术成果理论可提高专业英语课程的教学效果 　　1、前沿学术成果理论与经典学术理论的关系 　　在专业英语教学课堂上，经典学术理论教学中的基础词汇、表达方式及其口语听力是化工专业英语课程的基础，也是从事化工相关专业科研活动中必备的语言工具。在经典学术理论基础上引入前沿学术成果，促进二者在专业英语教学中有效结合，可以形成学术深度、学术广度和学术形态上的互补。但引入前言成果并非完全取代经典学术理论教学，而不合理的引入行为反倒会影响专业英语的教学效果。 　　2、前沿学术成果理论与经典学术理论的结合方法 　　在专业英语教学课堂上，针对基础词汇部分，可将新发表的学术文献作为基础，再围绕专业词汇构成构词方法与固定搭配等展开教学。针对表达方式部分，在这一方面经典教材表达方式是通过漫长的推敲过程才最终形成的，它表达方面的漏洞可以说是几乎没有，但是因为科技论文时态与语态会随着时间推移而变化，两者相互融合，让学生从模仿角度出发，最终形成特定表达的风格[2]。针对口语与听力，因为相关讲座的效果是根据人不同而随时变化的，所以，通过经典专业教材对口语以及听力进行强化，对课程听力与新近讲座进行学习，对英文科技的口语语体与使用场合进行掌握，提问方式学习、口语错误修订与手势会话使用等对策，最终的目的是让化工专业英语经典内容与前沿成果合理融合，激发学生学习的积极性，进而提升教学的效果。 　　三、化工专业前沿学术成果的引入途径 　　1.教师在科研方面的工作 　　科技创新水平日新月异的提升，科技资源的总量也在飞速上涨，在这种环境下想要把所有前言成果收入囊中，对于单一个体来讲恐怕是可望而不可及的。凭借教师针对科研方面展开的工作，一面是对教学范围进行拓宽，让它对发展沿革与科研动态进行充分了解。另一面，结合科研方面的工作，可将化工专业当中的英语使用情况引入到课堂教学当中来，让学生对学习目的与学习必要性做充分了解。 　　2.其它作用 　　教师在科研工作当中可以轻松的将前沿成果引入进来，但是这很大程度要受个人科研的方向所左右。想要把本学科前沿动态全部带入到课堂教学中来，要对科技论文的数据库进行查阅。在这方面有很多检索网站的服务做的是很到位的，它们对前沿成果做了仔细的收集与整理工作[3]。Wiley数据库，美国化学协会，德国化学协会等各组织门户网站都会对最新前沿科技的动态进行了及时的发布。中西方每个国家的实验室