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引领家长制作个性化幼儿成长档案的实践研究 　　摘要： 每一个人的成长都有属于自己的历程，幼儿成长档案则是将一个人在幼儿的这个阶段进行真实的记录。在幼儿的成长过程当中，父母是主要的参与者和引导者。所以，家长必须要成为个性化幼儿成长档案制作的主要参与者。 　　关键词：幼儿成长档案；个性化；家长参与 　　幼儿的成长档案不仅仅是有效地记录幼儿的成长历程，更重要的作用就在于其是家长和幼儿园之间进行联系的一个纽带。通过成长档案的建立，家长和幼儿园之间就能够进行有效的沟通，对于幼儿的发展状况有一个清晰明确的了解，并且能够进行双方的通力合作，从而有效地完成促进幼儿发展的根本任务。 　　一、 个性化幼儿成长档案的内容和形式 　　每一个人的成长经历都是不同的，所以在制作幼儿的成长档案的过程当中，就不能完全地照搬模式，而是要根据不同幼儿的成长环境、教育环境以及个人素质进行个性化的构建，体现出重点所在。只有这样才能够有效地体现幼儿在成长过程当中所面临的问题，并且对症下药，及时地进行疏导和解决，更好地促进幼儿的发展。 　　在《幼儿园教育纲要》当中明确指出：“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”所以，在确定幼儿成长档案的具体内容和形式的过程当中，就应该完全的进行遵循。其中，幼儿成长档案的内容主要包括以下几个方面：第一，要确定幼儿成长档案的主题，也就是说要从主题当中明确成长档案建立的内涵，要符合当前幼儿发展的具体水平。第二，在具体的板块划分过程当中，主要注意学生、教师和家长三个方面。也就是说，在成长档案当中幼儿是主体，必须要充分地体现幼儿的主体地位。所以就需要设立幼儿的个人信息、幼儿的收藏、幼儿的个人作品以及幼儿的心路历程这几个板块。在幼儿的个人信息中主要包括年龄、父母信息等基本的资料。在幼儿的收藏当中主要展示的是幼儿喜欢哪些东西，对什么样的东西会感兴趣以及具体感兴趣的程度。幼儿的个人作品则是幼儿在幼儿园和回家之后，自己动手或者参与制作的作品，可以是文章、绘画以及书法等，在这一点上要完全按照幼儿的个性进行制作，满足幼儿的个性化需求。幼儿的心路历程在形式上类似于日记，主要由幼儿自主地进行填写，阐述自己对于生活、学习、教师和父母的想法。针对于教师和家长主要包括幼儿的趣事，幼儿的精彩以及幼儿的评估三个方面。幼儿的趣事主要是家长和教师搜集学生在学校和家庭生活当中所发生的有趣事情，并且将其整理。幼儿的精彩主要是幼儿在做出比较让家长认可的事情，比如主动的帮助同学，或者取得什么样的奖励等。幼儿的评估则是教师和家长在一段时间之内，对于幼儿的成长过程当中的身体状况以及心理状况的一个评估，这是进行改变培养方式的一个最主要的依据。在当前的幼儿成长档案的形式上主要有两种，即普通档案和电子档案。电子档案相对于普通档案来说，其容量更大、使用也更为方便，但是缺少相应的实物。所以，在有条件的地区，应该尽可能两种档案形式同时使用。 　　二、教师对家长的引导策略 　　当前很多的幼儿成长档案的制作存在着很大欠缺的主要原因就是家长这一环的缺位。这主要是由于家长自身的工作比较繁重，疏于对于幼儿成长的关心，使得幼儿不愿意和家长进行沟通造成的。所以，为了更好地完成幼儿成长档案的制作，幼儿园就需要有效的引导，使家长对于幼儿成长档案的重要性有一个深刻的了解，以便于更好地提升家长参与的积极性。 　　1.明确重要性，提升积极性 　　从当前现状来看，很多的幼儿家长对于幼儿成长档案的制作并不热心。其最主要的原因就在于并没有认识到幼儿成长档案的重要性。所以，教师就需要和家长进行深层次的沟通，将幼儿成长档案的重要性悉数告知。其重要性主要包括：第一，家长是和幼儿园紧密联系的一个纽带，教师在和家长的沟通和交流中，就可以有效地了解学生的长处和不足，以便于因材施教。而家长也可以根据教师的反馈信息，对于幼儿的教育进行有效的规划。第二，幼儿的成长档案是一个人在这一阶段的真实缩影，也是一段非常宝贵的经历，给自己的孩子留下这段宝贵的经历是非常有必要的。在家长明确了幼儿成长档案制作的重要性之后，教师就要着眼于提升家长的积极性。在提升积极性的过程当中，教师可以采取以下的办法：第一，教师可以适时地邀请家长，参与到学生的作品展览当中，使幼儿的家长能够有效的感受到幼儿成长所带来的快乐。第二，教师和学生家长要明确地进行分工，在互相组合完成的内容当中，形成一种比赛的机制。 　　2.周期轮换，形成家园合作 　　所谓的家园合作，实际上就是要促使家长和幼儿园之间，能够进行完美的融合，在促进幼儿发展的这一根本目标之下的通力合作。其体现在幼儿成长档案制作上的就是进行幼儿园和家长的周期轮换，这个周期一般在半个月到一个月之间。由幼儿园和家长分周期的保管和制作幼