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教育技术学导论 （教育软件的设计与开发） 第二组 组长：李斌 成员：徐婧娴、张帆、张莉、李夏、田进国 教育软件的设计与开发 一、教育软件简述 1、定义 教育软件是以服务于教育为目的，以数字代码方式，将文图声像等信息存储在磁、光、电介质等载体上，通过计算机或具有类似功能的设备，供人们阅读、听录、观赏使用的计算机软件或电子出版物。 2、分类 （1）各种媒体化的学习材料和支持学习活动的工具性软件。如电脑知识教育软件、语言教育软件、科普教育软件。 （2）与学生课本内容紧密结合的学生教育软件。 （3）为实现教育信息化数字化开发制作的校园管理教学软件。在这教育软件特指在学与教的过程中使用的课件、学与教的支撑软件与工具及教育管理中的软件系统。 3、特征 随着计算机和多媒体（网络）技术的发展，教育软件的主导和主流具有如下特征： （1）在研发理念上导入了新的思维方式。 前两代的产品过多地考虑了技术的实现，缺乏对教学理论尤其是学习理论的关注，研发理念上只是拘泥于纸质教材的结构及内容的展现。第三代的教育软件强调以认知派学习理论特别是建构主义学习理论指导教育软件的研究及开发，强调学习是一种能动建构的过程，倡导在教师指导下的、以学习者为主体的学习，主张学生应该不断地进行探索式学习，从而不断构建自己的知识体系。 （2）在功能上实现了突破 前两代教育软件几乎就是现行教科书的翻版，从内容到例题，与教材相差无几。这种软件没有做到教学目标明确、重点突出、难点突破，没有将不同阶段的教学内容进行有机地衔接。交互性较差，缺乏趣味性，并且很多软件属于题库型。第三代教育软件更注重使用者主观能动性的发挥，在保证其教育性、科学性的前提下，大大提高了它们的技术性、交互性和艺术性，同时也促进了计算机辅助教学的发展。 （3）在技术上更加趋于多媒体化和网络化 通过多媒体技术的使用，可以使教育软件的思想性、科学性和艺术性充分结合，提供逼真、生动的学习和交际环境。通过网络技术，可以实现实时交互和协作型教学活动，从而培养学生的高级认知能力、协作能力和团队精神。 （4）以素质教育和教育创新作为基本研究内容和软件开发的重要指导思想 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”在实施素质教育和教育创新的过程中，教育教学手段的现代化和教育软件的开发和运用，起着至关重要的积极作用。 二、教育软件的培养目标 1、培养目标 本专业培养具有良好科学素养，能较系统和深入地掌握计算机科学技术基础以及教育软件设计与开发专业知识和工作技能的高级专业技术人才。学生毕业后可在进行软件规划、设计与开发及应用的相关企业、事业单位或政府机关等从事计算机软件规划、咨询、监理、生产、软件技术研发、以及软件应用系统维护等方面技术工作。在数字媒体技术领域具有良好科学素养和较高的数字艺术设计技能，能熟练运用数字媒体工具，进行网络媒体、动漫游戏制作和多媒体创作，掌握科学的教育教学方法和现代教育技术手段、能胜任中等学校信息与教育技术课程的教学、教学软件开发和管理等工作的复合型人才。 2、培养规格 本专业学生应系统掌握计算机科学技术及其应用有关基础理论、建立从事软件工程方面工作的必要专业知识结构和工作技能，包括计算理论基础、计算机系统及其硬软接口、系统软件与工具软件、计算机应用技术、软件工程方法与工具等。通过四年时间的学习，学生应具备以下几方面知识和工作能力： （1）、掌握计算机科学与技术基本理论和专业知识； （2）、掌握软件系统分析、设计和说明的基本方法，具备软件研究与技术开发能力； (3) 、具备进行软件系统规划、设计、咨询、软件测试与评估以及软件工程管理和系统运行管理的基本能力； (4).、了解现代信息技术的发展动态。三、教育软件课程设置目标 1、使学习者熟悉计算机软件技术的基本知识，理解程序逻辑基本的算法，能够很好的运用计算机技术实现教育思想。 2、使学习者能够运用Java语言理解程序逻辑并使用Java实现面向对象编程。 3、使学习者能够运用HTML语言、表格框架或者DIV布局模式、Dreamweaver 工具开发教育网站站点。 4、使学习者能够运用SQL Server管理和查询数据。 5、使学习者能够在.NET框架下开发三层结构数据库应用系统。 6、使学习者能够进行JavaScript客户端验证和页面特效制作。 7、使学习者能够使用JSP开发Web应用系统和使用ASP.NET技术开发教育网站。 8、使学习者能够开发基于JSP / Java Bean的教育网站。 9、使学习者能够进行信息管理系统开发、维护，网页开发，初级数据库管理和维护，软件开