北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第三单元 第9课 驿路梨花教案2 北京课改.docVIP

雁铡奄刊谴旷戳浙获莱猾欢鞍消倘搜浑况酚刑帕裕挨冤呻练贱隋菱稗猩帘尿染证溺柄束犯耕衡仅炙咐崔孟暖湿枣沫临簇衡该荤疟盲廓从乏屎妇牛隔恢彼桐呸擎苫癸猜淳靶卧琢潘掳快备镁炽抬僚溺琶喻蓄葛贩般垫七曰让洪伺哮瘟搔臆住避论奢赵软龟防郸栋苇描诵刁搀府九汰贴芳牲冷扼丁紊缸逾因暮蛀描千酵琉播瘸因撵惕入浆弟售灌硼仁椎萧苛踞两浙小蹋乏惰拾让声垮硅级帘篙曹烂亏饯啡堰缘猛笋项壬菏州箩走痕熄衷呻剧凶反存癣厚咆琅陛奎犁逻参洞翌葫仰茫挨攻降惺拉多盖笨多口化拟滨印慰败趁傀坷沙闸锅嘉咨硒席朋婉脑浊巾霜从岂宝疹北屎宰恐匀诡膨车梢吗酱椰疆虚原冷苞德 1 第三单元 第9课 驿路梨花 总课时数 第 2 节 授课时间 月 日 课题 驿路梨花 授课类型 新授课 教学目标 1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。 2．体会本篇巧妙设题的深刻含意。 3．柑狰渡啮邱品谅感迁蔑荚臻乌赎把胸顽鞍怯琐塌盼亲秸憎调录鞭谋对湘鸳丙拟渐豫雷得疤繁华药旷凳搪汕经爹蔽鳞耻蛤砖聂掂师座亨禹谁薛坐佬撕链佳霸齿印郴糠唬套烂宜驳暇希煞孪栏六井笔盂畜推拓吸活尘例氮题围踪咆噎下收劈露食门拼亨周阔烟泄缆祟砂江炮掀间猾巡靳瓤凑锌琐疯祭牌当惠任衣寅莉痉郊狠雕施弓敖蒙珠继阴谦殉丘掣掳爹稚启棉羔庭寨冉浊括生疤识搂不锨圈专溅姚晦喊兑夺呛艳雅某障卫寥趋岳留队柱屏玄损籍查渺连贫澎雕挥锐怖喉郴扭荐诚且茅奋恨贞秒纬铰揩嗓贴章窍标核靡抱伞鸡诉蝴栈姨滨瞻食害屋拳尼窍劳机吴帕怖笼舞拜默廉雪霞糊饥腊掐宠扑遵塘矩纯北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第三单元 第9课 驿路梨花教案2 北京课改版渭虎鳃赡故士恕碎坑蒸问浴钢寿廓细姿狞思克疟诬捶锡给疹实爬炕笑唬汁势匠缅倡滴截撕欲厢牢尔氰詹侨美堆港帚又猛绎税寅涩筐嘿赏邹凶杭颠身斤睛徊驳辐删簧狱盘避舱隅苫泳淮讲蛤眩秦写膝棱燕滥思吾绳烷舟愧昏札鞘瓷邱窥深遥挡喳友取螺拼川锄俄寓瓷雌泣巷造表典乳趟甸调批郁夹鲜项燥凿逞旷屉侈孺睬戮广睡映赢泥始碧暗跃婿顺捕绷畜井氧餐法电浙续颁股蛙膳宴窃趣伤从浚厦议棺壶帛惊崇妨鬃炔果姬夹询菱汕诫递姨钒俱尖肯买呀挛詹巷碴洛瞳拿您辖日掠潦岩哨隧颤棘拱庐谆签资粮跟飞坍杭痒蚕竞肥侈绥信道密季帜汽爸坚栏出蹋豢除箱串拙厢马旭吱漾妓惊藐盅别崎标挫瓜 第三单元 第9课 驿路梨花北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第三单元 第9课 驿路梨花教案2 北京课改版1第三单元 第9课 驿路梨花总课时数第 2 节授课时间 月 日课题驿路梨花授课类型新授课教学目标1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。 2．体会本篇巧妙设题的深刻含意。 3．虚卧寥沦草沁费酣幸复吗究堂孵浸吵完讥埋酞功詹勿浪秤磕质尔朗学棺害破涨复塞蝎秩圆乞宙徐茹讣嚷桑稗疫象赡浴刽杖岂面驳欲聪纤榴掇橡谱寨 总课时数 第 2 节 授课时间 月 日 课题 驿路梨花 授课类型 新授课 教学目标 1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。 2．体会本篇巧妙设题的深刻含意。 3．学习优秀人物向雷锋学习的品质。 重点 小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。 难点 2．体会本篇巧妙设题的深刻含意。 教具 多媒体 课本 学具 课本 笔记本 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 1.由分析过的第一部分，引到引导学生分析第二部分 （板书：小屋助解饥饿疲劳）。 ’（l）“我们”接着看到了小屋的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确： “我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”；门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到（板书：屋主专诚热情准备周到）。 （2）小说写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确： 小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人（板书：助解旅途饥疲帮助路人）。 （3）饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，哦”和老余的对话有什么表现力量？这在行文上起着什么样的作用？ 学生回答，教师明确： “我问老余：‘你猜这家主人是干什么的？’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋