20 美丽的丹顶鹤教案.docVIP

美丽的丹顶鹤 连云港建宁小学 陈婷 课型：阅读课第二课时 教材分析：《美丽的丹顶鹤》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第三册。本篇课文插图精美，语言简约凝练，形象而传神，适合欣赏、朗读。本文紧扣“美丽”这个题眼，先写丹顶鹤的外形美，再写其姿态美课文首段在全文具有提纲的作用，不仅揭示题旨，而且暗示丹顶鹤是一种候鸟。本文文字美丽、语句生动课文没有非难理解的地方让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶。理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思通过形式多样的朗读练习，让学生体会丹顶鹤的与人们对它的喜爱之情制作一份集图片、、音乐、文本于一体的多媒体课件。 2、画面与文字的相辅相成，加深学生对文字的感悟与理解。 3、利用课件，进行语言的拓展，开展语言实践活动。 教学活动过程： 一、复习导入 1、（播放课件：丹顶鹤图片） 同学们，我们上节课认识了一位新朋友，它们是—— 学生齐读课题。 丹顶鹤是美丽的，请你再读课题——20、美丽的丹顶鹤（强调“美丽”）。 2、复习词语，多种形式练读。 3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识？能不能用上面的一两个词语来说说。 指名几个学生说说。 二、精读课文 （一）学习第一自然段 1、过渡：冬天快要到了，很多鸟儿飞到南方去过冬，美丽的丹顶鹤也不例外，同学们看。（播放课件：丹顶鹤迁徙视频） 2、它们边飞边鸣，多高兴呀！谁能试着读出录象上迁徙的场面？ 指名读第一自然段，齐读。 （二）学习第二自然段 1、过渡：老师听出来了，同学们都很喜欢丹顶鹤。那丹顶鹤是什么样子的呢？请同学们自由读课文的第二自然段。 2、 (播放课件：我觉得丹顶鹤__________ 。)指名练说。 3、你们真会动脑筋!请大家再仔细读读课文第二自然段。你从哪些句子感受到丹顶鹤是美丽的？先用笔画下来，再用心读一读，边读边想象画面，把你体会到的美读出来。 学生自学，教师巡视指导。（以下教学根据学生回答顺序相机调整） 4、根据学生回答，（播放课件：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。） 还有哪个同学也从这个句子中发现美了？请举手！说说你的体会。 谁能让大家从你的朗读中感受到这种美？指名朗读，学生齐读。 5、来看这两句话(播放课件：[1]它的头顶是红色的。[2]它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。) （1）这两句话有什么不一样?你喜欢哪一句话?你能把它读好吗？ 指名朗读，学生齐读。 （2）引导学生理解“嵌”：把一个东西卡在另一个东西的凹陷处。可用实物——铅笔上的橡皮帮助学生理解。 （3）理解“鲜红鲜红”：文中用了几个“鲜红”？ “鲜红鲜红”是一般的红吗？ （4）语言积累：让学生说几个表示颜色的叠词。比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词——（金黄金黄）；秋天到了，枫叶远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词——（火红火红）；棉花丰收了，朵朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词——（雪白雪白）。 6、人们把它叫做丹顶鹤，这里的“丹”是指？指名回答。 如果说丹顶鹤的名字缘于它头上的色彩，那么它的美丽也应该归功于它的色彩。 板书：“色彩美” 7、这么美的丹顶鹤，你们喜欢吗？谁能用朗读表达出你对丹顶鹤的喜爱呢？ 指名读，学生齐读。 8、（播放课件：未上色的丹顶鹤图。）老师由于匆忙，送给了大家一个缺少色彩的白色丹顶鹤，你们能做一位服装设计师，在二分钟之内给丹顶鹤涂上色彩吗？ 学生画图，教师巡视指导，展示好的作品。 9、指导背诵：丹顶鹤的颜色真美，看在眼里，真是一种美的享受。这么美的文字如果能把它记在心里该有多好呀！请大家看着图轻声地练习背诵。 指名背诵，学生齐背。 （三）学习第三自然段 1、过渡：丹顶鹤羽毛的色彩非常鲜艳，让人越看越喜爱，丹顶鹤还有哪些地方逗人喜爱呢？读了这段话就知道啦！（播放课件：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。） 2、你们觉得丹顶鹤哪里逗人喜爱？ 学生回答：它的腿，脖子，嘴巴都很长。板书：“体形美” 教师：你们瞧，长长的腿，长长的脖子，长长的嘴巴，就像是位绅士在向我们走来，多么优雅呀！谁能读出它的优雅？ 指名读，学生齐读。 3、丹顶鹤还有哪里逗人喜爱？ 学生回答：它引吭高歌和展翅飞翔的样子很逗人喜爱。 （播放课件：丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔图）： （1）你能上来指指哪只丹顶鹤在引吭高歌吗？指名上台指出。 你们瞧，丹顶鹤站在地上，伸长脖子，放开嗓子，大声地歌唱，这就是—— 学生回答：引吭高歌。 （2）你们想听听丹顶鹤的歌声吗？（播放课件：丹顶鹤的叫声。）想想它在高歌什么呢？ （3）哪只丹顶鹤在展翅飞翔呢？（生上台指） 你能表演出来吗？指名表演，师生共读共演。 4、除了引吭高歌，展翅飞翔，丹顶鹤还有许多优美的姿态