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There is a big bed
课题
Unit 5 There is a big bed
课时
第1课时
总课时
学习目标
1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习
2、能够结合语境 运用句型:This is my room, There is a clock , a…
3.初步了解There be 句型
学习重难点
本课时重点是掌握There be 句型 Let’s talk部分的对话,并能进行简单问答、介绍
课前准备
课件、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导
创设情境、对话教学
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1、Daily talk.
2、做“低声传句子”活动:
3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音,学生做出相应的动作。
Warm up(热身)
1)??Chant and act
2)介绍学习目标
合作探究
借助媒介,听音正音
1、通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话
合作交流,汇报展示
(说、写、讲、评、议、比等形式)
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求;
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
(以上兵教兵,兵练兵,兵强兵)
1、播放课件或录音,让学生先视听后跟读。
2、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批改。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A. 词量较多,注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词,抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流
自认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!
对出错单词及时纠正
拓展延伸
①、教师说短语,全体学生做动作。
②、个别学生发指令,其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令,另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测
1、 完成本单元配套的活动手册。
2、 听、读课文。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑:______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五 年级 英语 科导学案
课题
Unit 5 There is a big bed
课时
第2课时
总课时
学习目标
1、能够听、说、读、写本课主要单词:clock, plant, bike, water bottle, photo.
能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。
学习重难点
重点:能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习
难点是替换练习
课前准备
课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。
学法指导
创设情境、对话教学
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1、Daily talk.
2、出示房间图片,复习上节课所学的对话。
1、出示学生预习课本中第46页对话,以小组为单位进行简单的交际性问答。
合作探究
借助媒介,听音正音
1、通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话
合作交流,汇报展示
(说、写、讲、评、议、比等形式)
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求;
3、小组内讨论四会句子的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快,写得好;
1、播放课件或录音,让学生先视听后跟读。
2、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批改。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。
展示交流
认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!
对出错单词及时纠正
拓展延伸
做“Talk and draw”活动:学生两人一组,学生A描述一个想象的房间或自己的房间,学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品,然后交换角色练习
当堂检测
1做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。
2听、读Let’s talk。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑:______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五 年级 英语 科导学案
课题
Unit 5 Th
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