乐安一中高三语文 语言运用中的简明、连贯、得体(一)教案.docVIP

江西省乐安一中高三语文 语言运用中的简明、连贯、得体(一)教案 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 语言运用中的简明、连贯、得体（一） 现代社会中的科技经济文化对语言运用方式的需求是多种多样的，对语言应用的娴熟程度的需求也是与日俱增的，何况在高中阶段语言训练的最终目的就是语言应用。从近几年的高考试题中，可以看出一个显著的发展趋势，即日益重视语言在实际生活中的应用能力的考查。 《大纲》在理解语言的训练要求中提出了要注重“语言环境”，也就是要求高中生要培养自己根据不同的语言环境进行语言交际的能力。对语言的理解不能是静止的，简单的，表层次的，而必须是动态的，综合多种因素的，多层次的。 《考试说明》在应用层级上明确要考核对语文知识和能力的运用，包括语言运用的简明、连贯、得体等内容。 在近几年的高考试卷中，语言知识及运用试题的内容涉及到社会生活的各个方面，令人目不暇接。足球外援、国企改革、北大校庆、彩电滞销、海湾战争、工人再就业、电脑软件、赞助贫困生、国际奥委会受贿丑闻、山西假酒案、淮河排污、邮资调整、建国50年大庆等等，这些都与我们的生活密切相关，这也说明了一个道理：学以致用。语文是工具，是为社会生活为时代服务的。 综上所述，语文高考有着明显的致用导向。我们必须要注重培养语文运用能力，对在社会中，特别是在交际和传播信息中起着很大作用的语文现象，给予足够的重视