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一语天然万古新,”的落实之我见 东川九年一贯制学校 冉霞 美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”的确，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。作为六年级语文教师的我，面临的首要问题就是：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？ 我觉得一节好的语文课不是层出不穷的花样：一会自学、一会讨论、一会配乐、一会表演、一会写作、、、当然我不是说老师的别出心裁不好，只是觉得任何教学设计必须服务于课堂，并忠实于课堂。从以学生为主体出发，在教学的过程与方法中返璞归真，打造本色语文。我个人认为，一堂好的语文课可以体现在以下两个方面： 一、在情感共鸣中学习语文 。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《理想的风筝》一课，作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。课文以“笑谈腿疾、激情板书、乐放风筝”这三个特写“镜头”来表现刘老师积极向上，乐观开朗的人生态度，赞扬他对工作、对生活强烈的爱与追求，表达了作者对恩师的深深思念之情。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“当柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆；当连翘花举起金黄的小喇叭，吹