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家庭教育对学生学习影响的调查报告 巍山县南诏镇群力小学 父母是人生第一位老师，家庭是孩子成长的第一环境。在家中，孩子接受社会的影响，形成社会观点、思想品德、情感意志、兴趣爱好、行为习惯、性格特征等。因此，家庭教育的好坏，直接关系到孩子的成长与今后的家庭幸福。马卡连柯说：“谁在教育儿童？是家庭，还是学校？既是家庭，又是学校。”这充分地说明了家庭教育与学校教育是同等重要的。目前不同的家庭在家庭教育中存在一定的差距，家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识等方面还存在许多问题，影响着学生的健康成长，不利于学生全面素质的提高。因此，家庭教育中存在的问题不容忽视。综上所述，我们对在校的学生展开调查，了解他们的家庭状况，父母对孩子的教育方式及学生的在校表现，从中找出三者之间的相互关系及影响。本次调查我们把关注点放在一些较为特殊的群体，（具体指农村留守儿童、特殊学生、问题学生四类群体中的“问题学生”） ，首先对这些学生分别进行了家访或个别谈话,或从侧面（教师和同学）对他们的基本情况和行为表现进行了解,以便后面更好的分析，制定、实施转化策略，促进每一位学生的全面发展。 一、个案基本情况及问题行为表现 1、同学A：xxx男，9岁，小学二年级学生。有自闭倾向，性格内向、孤僻，害怕与人正常交往。 在班上爱惹其他同学，以吸引别人的注意；课堂上爱捣乱，把课桌、文具弄响。自身的学习却非常费力，语文只