小学语文课堂教学导入语的设计初探.docVIP

小学语文课堂教学导入语的设计初探 摘要 好的开头是成功课堂教学的一半。生动的导语配合妙趣横生的导入新课的方法，就会产生一个像巨大的磁场，使学生倍受吸引，激发学生我想学，我要学的学习欲望。课前导入的目的是把“教”的目标最终转化为学生“学”的目标。而导入就能很好的做好这种定向的中介作用。关键词 导入 设疑 感染 　　成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。确实，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。　　一、导入的作用　　著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”从一些有影响的特级教师的书籍和他们的教学案例，我从中发现他们有一个共同的特点，就是善于捕捉课堂中每一个教学细节，从“小事”入手，以小见大，见微知著，创造出完美的课堂。或是一个细小的片断，或是一句话、一个眼神、一次动作、一个表情，而表现的却是教学过程的变化、灵动和创造。在课前导入这个细节中，更是他们精心设计的环节。魏书生在《谈语文教学》中这样说：“导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。”　好的开头是成功课堂教学的一半。生动的导语配合妙趣横生