小组合作学习中的几点要求.docVIP

小组合作学习中的几点要求 自新课改实施以来，特别在“五严”背景下，减负，增效，提质是每一所学校，每一位老师的追求目标。小组合作学习便成了新课堂之中最重要的学习方式之一，它能营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性有了发挥的空间，个性也可能得到张扬。但是在部分教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。主要表现在：合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论，有些不需要讨论的问题，也在组织讨论；有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。下面笔者就结合教学实际谈谈如何避免初中数学课堂小组合作学习流于形式的策略。 第一、小组合作的时机要适当? 适时，是指适合时宜，不仅是指合适的时机，还包括合适的内容。不是所有的探究活动都必须采用小组合作学习方式，也不是每节课所有的探究内容或探究环节都适合小组合作学习。如果不管有没有必要，动不动就组织“小组讨论”、“小组实验”，好像没有合作学习就不能体现新课程的理念，这就将原本体现学生自主学习的小组合作异化成了一种表面的形式。其一、不能提出问题接着就要求小组合作交流。只有当学生对老师提出的问题经过独立思考，有了一定的想法后，才带着自己不太成