常见酸和碱单元测试课堂讲评课实录.docVIP

《常见的酸和碱》单元测试试卷讲评课 一、学习目标?? 1、知识与技能??通过题目的分析、讲解达到对本单元知识、原 理和概念掌握情况的查漏补缺??重点对酸和碱的性质??中和反应的应 用??PH 表示溶液的酸碱度进行训练强化。 2、过程与方法:通过对题型的研究??让学生自己寻找解题的思路?? 让学生掌握解题的方法??重点对用数字、图形表示方法进行分析??让 学生认识到定量研究对化学的重要性。 3、情感态度和价值观??通过小组合作??培养学生的合作意识?? 增强学生的探究意识??让学生在探究中体验成长和成功。 二、学习重难点: 1、化学方程式等化学用语的规范和强化。 2、化学理论和规律在实际题目中的运用和总结。 3、实验探究能力的培养。 4、识图能力的培养。 5、化学理论和规律的总结与运用。 三、教学过程?? ??一??激情导入、明确目标。 师??昨天我们进行了一场单元测试??今天??同学们都拿到了自己的劳 动果实??大多数同学能较好地掌握了新授知识??取得了阶段性的胜利?? 值得表扬。这次考试的目的主要是考查同学们近阶段的学习状况。从 试卷上来看??试题难度适当??较重视与生活、环保等相联系的知识及 实验设计、分析能力的考查。从同学们的解答效果来看??仍存在一些 知识疏漏??与解答不规范的情况应引起大家的重视。本次试卷的小题 得分率如下??投影???? 题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 得分率 85 50 80 90 80 60 80 100 95 40 75 80 题目 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 得分率 60 70 85 80 85 85 70 65 45 70 60 55 ??说明??此统计为抽样统计、每个班抽了一个小组?? 从图中我们可以清楚地看到绝大多数的题目同学们都掌握地较好??说 明每个同学都在努力??可是第3、7、11、14、21、22、24、25 题却 不尽如人意??其中在知识方面主要是中和反应的应用和酸和碱的性 质??在能力方面涉及到了读图的能力、分析问题的能力和计算的能力?? 说明同学们的这些能力还有待提高。下面10 分钟的时间同学们先自 主完成其余题目的纠错??然后我把这些出错较多的题目分配给各小组 讨论??找出解题方法??再找出同类型的变式训练题??给同学们展示。 ??二??自主纠错、自我提高。 说明??除了出错较为集中的题目之外??其他的题目多是因为粗心、审 题不清或者部分同学知识结构不完整所致??所以通过学生的自主纠 错、再次审题或者组内同学的“一帮一”就可以解决。 部分师生学生活动的实录? . 生1??第8 题??为什么选CaCO3 粉末??我不明白??生2 你能给我解释 一下吗?? 生2??不使用酸碱指示剂除去 CaCl2 溶液中少量的盐酸??得到纯净的 CaCl2 溶液??所以这个题目要求反应开始、停止现象要明显??且不引 入新的杂质??CaCO3 粉末与HCl 反应时有气泡??停止时无气泡??且CaCO3 粉末本身不溶于水??生成物CaCl2 不是杂质??不能引入新的杂质。 生3??第11 题为什么选B 呢?? 生4??是5.6g 生铁与足量稀硫酸反应生成H2 的质量。这里有一个比 较??就是5.6g 生铁产生的H2 多??还是5.6g 纯铁产生的H2 多??生铁 中含有杂质??所以??应少??应选B。 师??生5??你的错题改的怎么样了????说明??这是有重点的进行个别 辅导?? 生5??老师??我错的大部分题目已经从书上找到答案了。我发现我出 错的原因大部分是基础知识不牢固??今后??我一定要掌握好基础知识。 另外??还有一个题目没思考出来??我不好意思问??怕同学笑话我。 师??好??你能认识到自己成绩不理想的原因了??不过你好意思的习惯 要改??我们学习不就是把不会的掌握吗??不会就要问??要实事求是。 生5??好的??我这就问组长去。 ??三??任务驱动、小组合作。 师??同学们已经针对自己的质量检测卷作出了分析总结??下面我们来 一起对试卷出错较多的题目进行分析、展示一下同学们智慧。我将题 目分成了五部分??由我们五个小组的同学分别进行讲解。 生??纷纷举手、领取任务 ??说明??在任务分配这个过程中??利用了学生不甘人后的自强精神?? 小组和个人都想能够通过竞得题目进行展示??让自己的能力和自信心 得到发展。?? 师??分配任务。选择题第3、7 题。 生??二组的同学举手的人踊跃。 师??二组竞得该部分题目的讲解权。 ??接下来??四组竞得了第11、14 题??三组竞得了第21、22 题??五组 竞得了第24 题??一组竞得了第25 题?? 师??小组先进行组内交流、讨论、分工、合作、拓展、强化??将需