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数列、极限、数学归纳法·等比数列 ? 教学目标 1．理解并掌握等比数列的定义、通项公式及其初步应用；领略“递推”的思想方法． 2．通过公式的探求，引导学生学习观察、类比、猜测等合情推理方法，提高学生分析、综合、抽象、概括等逻辑思维能力． 3．通过教证明、教猜想，学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生实事求是的科学态度和积极参与的主动精神． 教学重点和难点 等比数列定义、通项公式及其一般形式的探求． 教学过程设计 师：请同学们回忆等差数列是怎么定义的？通项公式是什么？怎样证明？ 生1：定义是：如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数叫公差，用d表示． （生1语言表述，老师代为写出）an-an-1=d，n=2，3，…． 生2：通项公式是an=a1+（n-1）d，n=2，3，…． 师：作为“通项”公式，应对所有项适合，是这样吗？ 生3：当n=1时，左边=a1，右边=a1+（1-1）d=a1+0=a1，适合．所以通项公式为an=a1+（n-1）d，n=1，2，3，…． 师：哪位同学能证明？ 生4：（板书）在an-an-1=d中，命下标取2，3，…，n-1，n，得 a2-a1=d a3-a2=d a4-a3=d …… an-1-an-2=d +）an-an-1=d an-a1=（n-1）d 所以an=a1+（n-1）d． 生5：也可采