数学教学中学生非智力因素的培养.docVIP

数学教学中学生非智力因素的培养 摘 要：中学数学教学应注意从培养学生非智力因素出发，激发学生的数学学习动机，调动学生的数学学习兴趣，培养学生的数学学习情感，树立坚强的数学学习意志，使学生掌握科学的学习方法，养成独立获取数学知识的本领。 关键词：学习动机；情感反应；动力 人的智能包括两个方面：智力因素和非智力因素。所谓非智力因素：就是指影响学生学习积极性方面的因素，如动机、兴趣、情感、意志等。在学习中，智力因素和非智力因素两者缺一不可，二者必须协同作用才能完成学习任务，所以非智力因素在数学学习中起着调节和动力性作用。 一、学习动机是直接推动学生进行数学学习的一种内部动力 数学学习动机表现在对于数学有选择性的积极态度上，即在相应的领域中，有深刻而有效的兴趣，力求而且需要去研究它，以及对于它的强烈热情。这种倾向作为对数学活动的需要，是能力发展中最强大的推动力量。热情产生研究的努力，并且动员人的能量、人的积极性去工作。没有对数学的倾向，就不可能有真正的数学能力。数学家陈景润在读高中时，听了老师的关于哥德巴赫猜想故事的讲解后，产生了学习数学的强烈愿望，这就是学习动机。在数学教学中，对于学习动机的培养可以从以下几方面考虑： （1）有意识地对学生进行学习目的的教育。 （2）创设适当的情境，激发学生学习动机，如在数学教学中创设悬念、障碍。 （3）“期待中鼓励”是培养和激发学生学习动机有效策略。