数学教学应重视课堂导入设计.docVIP

教育教学经验总结 数学教学应重视课堂导入设计 太和三小 赵自为 大家知道，动听的歌曲要有前奏，动人的戏剧要有序幕，那么，作为一堂完整而成功的数学课，设计一个精彩的导入是十分重要的。几年来，在进行教研工作的同时，本人着力对数学课的导入作了一些探讨。所谓导入，就是在讲授新课之前，教师根据一定的教学目标，教材特点，精心设计一小段与教学内容相关的导入，以引起学生注意，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。精心设计导入，可以渲染课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望。 一、课堂导入的要求 在一节数学课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。好的开端，能抓住学生的求知心理，激发其学习的兴趣，一上课就把学生的心紧紧拴住，使其怀着新的期待投入到学习中去，为上好课打下基础。导入设计必须尽量引发学生思维上的矛盾冲突，激发学生的求知欲，一堂课如果导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。那么，怎样的课堂导入才是成功的呢？我觉得一次成功的导入要具有三性： 1、趣味性。课堂导入要注意趣味性。苏霍姆林斯基认为：”教学的起点，首先在于激起学生学习的兴趣和愿望“。孔子也曾说过：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识了解事物的途径和方法，并表现出一种强