柯达伊普通学校小学一年级音乐教材教法分析.docVIP

柯达伊普通学校小学一年级音乐教材教法分析 ［ 作者：王秀萍????转贴自：sqj转载????点击数：560????文章录入：沈秋瑾 ］ （推荐理由:本篇文章具体阐述了如何在一年级教学中有效地开展节奏教学。通过生动具体的例子来指导教师的教学实际，有一定的指导意义。特别是三个不同的阶段层层深入地指导教学能有效地提高学生的音乐素养。） 通过柯达伊音乐教学体系中的一年级音乐教材，遵循音乐感知与儿童感知音乐的特点，循序渐进地安排教学内容，并配合大量的游戏教学形式，使音乐感知活动鲜活、充满情趣；这种教学为儿童音乐思维的形成铺了一条扎实有效的阳光道。由于篇幅关系，本文仅从小学一年级音乐内容安排方面来分析柯达伊音乐教学体系在培养儿童音乐感知能力方面的特色。 第一阶段由歌谣引入节奏的学习 1．念歌谣伴随多种节奏图谱。 ①学习朗朗上口的歌谣、民谣。②边朗诵边律动(包括拍手、拍腿、跺脚、走、跑等)，感受动作的节奏性。②朗诵熟练后，用大鞋子、小鞋子，大鼓、小鼓，大实心圈、小实心圈等视觉形象画出对语言节奏的感受。④把歌谣的语言用象声词代替，由此来进一步体会语言节奏的长与短。⑤用打击乐器来表达语言节奏的长与短。 (分析：通过语言引出节奏．通过画图的形式画出节奏的长短，这种方法在节奏教学初期屡试屡爽，已被全世界的音乐教师所采用。但像这本教材那样，把步骤分得那么细腻；过程放得那么慢