浅谈“演示法”在小学数学课堂教学中的运用.docVIP

浅谈“演示法”在小学课堂教学中的运用 六团中心校 徐作娟 所谓“演示法”，是指课堂教学时，教师向学生出示实物或教具，并进行示范性实验的一种教学手段。演示法的应用，对于培养学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力、减少学生在学习中遇到的困难，有着极其重要的作用。 为了减轻学生的课业负担，向40分钟要质量，我认为演示法是条通向理想阶梯的捷径。演示法的应用，可以简化教学程序，借一目了然的实物，帮助学生理解数学中的抽象概念、术语、结论等，让学生对所学的知识易懂、易记、易掌握。因此，“演示法”不仅可以帮助教师向学生传授新知识，而且可以帮助学生巩固旧知识。 运用“演示法”，教师要注意以下方面的问题。 科学地选用和设计符合儿童心理的教具。 教具是演示时必不可少的活教材，它根据学生的认知规律所决定。据我多年的经验，在教“20以内的数”时可以选用小棒作为教具。低年级学生已接触到数，也掌握了一些基础知识，先叫他们选出20根小棒，放在桌子上，问：“你桌上放的是什么？”学生回答：“小棒”。“有多少根?”教师又问。“20”这个概念并非学生通过实验所得，而是教师首先告诉学生的，在教“20以内的减法”时，问：“20减10剩多少？”学生一时难以答上来，于是，我就让学生把桌上的小棒一分为二。再问：“你们把分开的小棒数一数，看有几根。”学生纷纷把实验的结果向