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浅议数学计算中常见的问题及对策 铜矿峪学校 郭素珍 数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中计算教学所占的课时居于首位其重要性无需多言。在各种考试中，每次都会涉及到计算题目，而每次计算题目的得分率却低得惊人。这种现象不但存在于小学考试，初中和高中考试都存在这种现象。怎样避免计算失分——提高学生的计算能力已迫在眉睫。 经过一个学期以来校内调查，总结出以下几个方面： 一、常出现的问题： 1、概念、法则感知不清晰：例如：480×70这道题，用简便方法计算后，积的末尾应该补充两个0，而有的学生可能会写成480×70=3360，积的末尾少写一个0。显然，学生对乘数末尾带0的乘法的简便算法没有掌握。又如：运用商不变性质计算3600÷700这道题时，我们把被除数和除数同时缩小100倍，即转变为36÷7得5余1，在这里，1表示的是1个100，而学生却容易将1个100误认为是1，于是横式就写成了3600÷700=5……1；这都是由于学生对商不变性质的理解不清而造成的。 2、粗心大意：如相似的数、运算符号、图形等没看清就写，把6写成9，5写成8， 1.243写成1.234，“×”抄成“＋”，“÷”抄成“－”等；一个数没有看完就写，把45003抄成4500、60000抄成6000；抬头看一眼，低头抄一字，抄这题的前半截，下一题