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浅谈《数学课程标准》下的探索性学习 罗山县铁铺乡中心学校　　王桂芳 自主探索是学生学习数学的重要方式之一。《数学新课程标准》强调教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。那么，我们怎样培养学生进行探索性学习呢？ 培养学生探索意识。 探索意识的培养就是推崇探索，注重探索，认可和欣赏通过自主探索获得知识的观念和意识的培养。要培养学生的探索意识，我认为要激发学生的探索欲望，满足学生的好奇心，激发学生的探索热情。 1、激发学生的探索兴趣。 乌申斯基说过，“如果没有丝毫兴趣的强制性学习，将会厄杀学生探索真理的欲望。”所以对问题的兴趣，好奇心会唤起儿童对问题采取行动的力量。因此，我们要注重将教材內容与生活进行联系，让每个学生都带着自己的知识，经验、思考、灵感、兴致，以一种活生生的力量参与课堂活动，在体验中使学习进入生命领域，从而提高学生探索知识的兴趣和自觉性。如在教学“圆的认识”时，我让学生说出日常事物中哪些是圆形的物体，学生很有兴趣，举了很多。于是我又问：“你们喜欢圆形的物体吗？”学生答：“喜欢”“为什么呢？”学生说：“圆形的物体大方、美观。”然后我说：“对，古希腊的毕达哥拉斯说过，一切平面图形中最美的是圆形。那么圆有许多小秘密，你们想不想知道？”学生答：“想。”这时，我感觉已经激